_ — метод, заключающийся в самостоятельном изучении литературы, источников, ведении наблюдения и измерения и выполнении других действий
Вопрос посетителя
Верны ли утверждения?
А) Философское образование в России возникло в середине XVII в. в условиях кризиса Московской Руси и начала в России эпохи нового времени.
В) Философское образование в России возникло в середине XVIII в. в условиях кризиса Московской Руси и начала в России эпохи нового времени.
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Фрагментарное использование методов интерактивного обучения, их модификация не связана с проблемой дефицита времени и со спецификой работы над философскими проблемами.
В) Особенностью работы над философскими проблемами на семинарских занятиях является необходимость выявления ряда подходов к их решению, которые представлены различными философскими традициями, а также сопоставление, анализ этих подходов.
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цели профессионального образования выполняют системообразующую функцию в педагогической деятельности, именно от выбора целей в наибольшей степени зависит выбор содержания, методов и средств обучения и воспитания
В) Все закономерности педагогического процесса взаимосвязаны между собой, проявляются через массу случайностей, что существенно его усложняет, вместе с тем, выступая в виде устойчивых тенденций, эти закономерности четко определяют направления работы преподавателей и студентов.
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель преподавания философии — усвоение содержания философского знания, которое нужно специалисту с высшим образованием для общего развития.
В) Философия как дисциплина развивает навыки критического мышления (способность критически мыслить).
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
_ — контроль знаний проводится в начале изучения дисциплины и носит диагностическую функцию, позволяя выбраь эффективную методику обучения, организовать индивидуальную и самостоятельную работу студентов.
(*ответ*) Предварительный (стартовый) контроль
Промежуточный или рубежный контроль
Текущий контроль
Итоговый контроль
_ — метод проверки знаний студента, определение степени усвоения материала по различным уровням познавательной деятельности, может быть реализована в виде самостоятельной или аудиторной работы
(*ответ*) Контрольная работа
Лекция
Лабораторная работа
Курсовая работа
_ — метод, заключающийся в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний
(*ответ*) Эвристический метод
Репродуктивный метод
Исследовательский метод
Объяснительно-иллюстративный метод
_ — метод, заключающийся в получении знаний на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в «готовом» виде, воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления.
(*ответ*) Объяснительно-иллюстративный метод
Эвристический метод
Репродуктивный метод
Исследовательский метод
_ — метод, заключающийся в самостоятельном изучении литературы, источников, ведении наблюдения и измерения и выполнении других действий поискового характера после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа
(*ответ*) Исследовательский метод
Объяснительно-иллюстративный метод
Эвристический, метод
Репродуктивный метод
Ответ эксперта
Верны ли утверждения?
А) Философское образование в России возникло в середине XVII в. в условиях кризиса Московской Руси и начала в России эпохи нового времени.
В) Философское образование в России возникло в середине XVIII в. в условиях кризиса Московской Руси и начала в России эпохи нового времени.
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Фрагментарное использование методов интерактивного обучения, их модификация не связана с проблемой дефицита времени и со спецификой работы над философскими проблемами.
В) Особенностью работы над философскими проблемами на семинарских занятиях является необходимость выявления ряда подходов к их решению, которые представлены различными философскими традициями, а также сопоставление, анализ этих подходов.
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цели профессионального образования выполняют системообразующую функцию в педагогической деятельности, именно от выбора целей в наибольшей степени зависит выбор содержания, методов и средств обучения и воспитания
В) Все закономерности педагогического процесса взаимосвязаны между собой, проявляются через массу случайностей, что существенно его усложняет, вместе с тем, выступая в виде устойчивых тенденций, эти закономерности четко определяют направления работы преподавателей и студентов.
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель преподавания философии — усвоение содержания философского знания, которое нужно специалисту с высшим образованием для общего развития.
В) Философия как дисциплина развивает навыки критического мышления (способность критически мыслить).
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
_ — контроль знаний проводится в начале изучения дисциплины и носит диагностическую функцию, позволяя выбраь эффективную методику обучения, организовать индивидуальную и самостоятельную работу студентов.
(*ответ*) Предварительный (стартовый) контроль
Промежуточный или рубежный контроль
Текущий контроль
Итоговый контроль
_ — метод проверки знаний студента, определение степени усвоения материала по различным уровням познавательной деятельности, может быть реализована в виде самостоятельной или аудиторной работы
(*ответ*) Контрольная работа
Лекция
Лабораторная работа
Курсовая работа
_ — метод, заключающийся в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний
(*ответ*) Эвристический метод
Репродуктивный метод
Исследовательский метод
Объяснительно-иллюстративный метод
_ — метод, заключающийся в получении знаний на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в «готовом» виде, воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления.
(*ответ*) Объяснительно-иллюстративный метод
Эвристический метод
Репродуктивный метод
Исследовательский метод
_ — метод, заключающийся в самостоятельном изучении литературы, источников, ведении наблюдения и измерения и выполнении других действий поискового характера после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа
(*ответ*) Исследовательский метод
Объяснительно-иллюстративный метод
Эвристический, метод
Репродуктивный метод
