_ качества характеризуют развитие интеллектуальной сферы воспитанника (формирование высших психических функций, накопление
Вопрос посетителя
Верны ли утверждения?
А) Сформированные интегративные качества ребёнка – итоговый результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В) Промежуточные результаты раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной подпериод освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Программа) по всем направлениям развития детей и образовательным областям
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель корекционного-образовательного этапа мониторинга — реализация программ, их текущая коррекция, отслеживание динамики развития ребёнка.
В) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга — реализация программ, их текущая коррекция, отслеживание динамики развития ребёнка.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель корекционного-образовательного этапа мониторинга — это постановка педагогического диагноза, определение целей и содержания работы с воспитанником, разработка психолого-педагогического сопровождения ребёнка в Программе.
В) Цель аналитико-прогностического этапа мониторинга — это постановка педагогического диагноза, определение целей и содержания работы с воспитанником, разработка психолого-педагогического сопровождения ребёнка в Программе.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель мониторинга — выявление и оценка уровня достижений ребенком социально — личностном, познавательно- речевом, художественно — эстетическом и физическом развитии согласно заявленным результативным показателям (интегративные качества личности, стартовая готовность к обучению в школе) основной общеобразовательной программы ДОУ.
В) Основными объектами психолого-педагогического мониторинга инвариантной части Программы являются: — интегративные качества личностного развития ребенка, выделенные согласно возрасту и содержанию реализуемой ООП; — готовность ребенка к школе.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга — это создание программы и разработка процедуры психолого-педагогического мониторинга по выявлению результативных показателей Программы.
В) Цель диагностического этапа мониторинга — это создание программы и разработка процедуры психолого-педагогического мониторинга по выявлению результативных показателей Программы.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга – это выявление эффективности результатов мониторинговых процедур.
В) Цель результативно-аналитического этапа мониторинга – это выявление эффективности результатов мониторинговых процедур.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
_ качества характеризуют развитие интеллектуальной сферы воспитанника (формирование высших психических функций, накопление социального опыта).
(*ответ*) Интеллектуальные
Физические
Личностные
Правовые
Ответ эксперта
Верны ли утверждения?
А) Сформированные интегративные качества ребёнка – итоговый результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В) Промежуточные результаты раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной подпериод освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Программа) по всем направлениям развития детей и образовательным областям
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель корекционного-образовательного этапа мониторинга — реализация программ, их текущая коррекция, отслеживание динамики развития ребёнка.
В) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга — реализация программ, их текущая коррекция, отслеживание динамики развития ребёнка.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель корекционного-образовательного этапа мониторинга — это постановка педагогического диагноза, определение целей и содержания работы с воспитанником, разработка психолого-педагогического сопровождения ребёнка в Программе.
В) Цель аналитико-прогностического этапа мониторинга — это постановка педагогического диагноза, определение целей и содержания работы с воспитанником, разработка психолого-педагогического сопровождения ребёнка в Программе.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель мониторинга — выявление и оценка уровня достижений ребенком социально — личностном, познавательно- речевом, художественно — эстетическом и физическом развитии согласно заявленным результативным показателям (интегративные качества личности, стартовая готовность к обучению в школе) основной общеобразовательной программы ДОУ.
В) Основными объектами психолого-педагогического мониторинга инвариантной части Программы являются: — интегративные качества личностного развития ребенка, выделенные согласно возрасту и содержанию реализуемой ООП; — готовность ребенка к школе.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга — это создание программы и разработка процедуры психолого-педагогического мониторинга по выявлению результативных показателей Программы.
В) Цель диагностического этапа мониторинга — это создание программы и разработка процедуры психолого-педагогического мониторинга по выявлению результативных показателей Программы.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Цель организационно-подготовительного этапа мониторинга – это выявление эффективности результатов мониторинговых процедур.
В) Цель результативно-аналитического этапа мониторинга – это выявление эффективности результатов мониторинговых процедур.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
_ качества характеризуют развитие интеллектуальной сферы воспитанника (формирование высших психических функций, накопление социального опыта).
(*ответ*) Интеллектуальные
Физические
Личностные
Правовые
