Урок — самостоятельное звено, связанное определенной последовательностью с другими равнозначными звеньями
Вопрос посетителя
При дружеском общении происходит взаимная оценка и взаимовлияние с учетом интересов и возможностей:
(*ответ*) да
нет
Рефлексы делятся на безусловные (врожденные) и условные (приобретенные организмом в течение жизни в результате индивидуального опыта):
(*ответ*) да
нет
Субъективные трудности связаны: с возрастными особенностями обучаемых; индивидуальными возможностями выполнения упражнений:
(*ответ*) да
нет
Твердой опорой тела человека является скелет, состоящий из костей и их соединений:
(*ответ*) да
нет
Флегматичный темперамент — боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся:
(*ответ*) нет
да
Центральная нервная система — головной и спинной мозг, периферические нервные образования:
(*ответ*) да
нет
В подготовительной части урока на рабочих местах устанавливаются учебно-тренажерные устройства с минимальной затратой времени:
(*ответ*) да
нет
Внешняя структура физического упражнения характеризуется соотношением пространственных, временных и динамических (силовых) параметров движений:
(*ответ*) да
нет
Главное звено техники движений — способ выполнения двигательной задачи, например в метаниях — финальное усилие:
(*ответ*) да
нет
Главные средства основной части урока — подводящие упражнения, старты и ускорения с заданным результатом:
(*ответ*) нет
да
Для характеристики техники физических упражнений ключевое значение имеет понятие структурной основы системы движений:
(*ответ*) да
нет
К координационным упражнениям относятся гимнастика и акробатика, прыжки в воду, фигурное катание на коньках, синхронное плавание:
(*ответ*) да
нет
Обоснованный объем двигательной активности в неделю для нормального функционирования организма — 40 часов:
(*ответ*) нет
да
При небольшом количестве уроков в типовой неделе проектируются комплексные занятия с выделением в основной части разделов:
(*ответ*) да
нет
При осознанном выполнении упражнений совершенствуются умственные качества и способности юношей и девушек:
(*ответ*) да
нет
Различные по форме упражнения имеют общие черты содержания (бег, плавание с одной и той же физиологической интенсивностью):
(*ответ*) да
нет
Размах движений зависит в первую очередь от коэффициента интеллекта занимающегося:
(*ответ*) нет
да
Содержание физического упражнения — входящие в него двигательные акты (движения, операции):
(*ответ*) да
нет
Урок — практическое учебно-тренировочное занятие в секциях и командах, контрольное занятие, мастер-класс для преподавателей:
(*ответ*) да
нет
Урок — самостоятельное звено, связанное определенной последовательностью с другими равнозначными звеньями:
(*ответ*) да
нет
Ответ эксперта
При дружеском общении происходит взаимная оценка и взаимовлияние с учетом интересов и возможностей:
(*ответ*) да
нет
Рефлексы делятся на безусловные (врожденные) и условные (приобретенные организмом в течение жизни в результате индивидуального опыта):
(*ответ*) да
нет
Субъективные трудности связаны: с возрастными особенностями обучаемых; индивидуальными возможностями выполнения упражнений:
(*ответ*) да
нет
Твердой опорой тела человека является скелет, состоящий из костей и их соединений:
(*ответ*) да
нет
Флегматичный темперамент — боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся:
(*ответ*) нет
да
Центральная нервная система — головной и спинной мозг, периферические нервные образования:
(*ответ*) да
нет
В подготовительной части урока на рабочих местах устанавливаются учебно-тренажерные устройства с минимальной затратой времени:
(*ответ*) да
нет
Внешняя структура физического упражнения характеризуется соотношением пространственных, временных и динамических (силовых) параметров движений:
(*ответ*) да
нет
Главное звено техники движений — способ выполнения двигательной задачи, например в метаниях — финальное усилие:
(*ответ*) да
нет
Главные средства основной части урока — подводящие упражнения, старты и ускорения с заданным результатом:
(*ответ*) нет
да
Для характеристики техники физических упражнений ключевое значение имеет понятие структурной основы системы движений:
(*ответ*) да
нет
К координационным упражнениям относятся гимнастика и акробатика, прыжки в воду, фигурное катание на коньках, синхронное плавание:
(*ответ*) да
нет
Обоснованный объем двигательной активности в неделю для нормального функционирования организма — 40 часов:
(*ответ*) нет
да
При небольшом количестве уроков в типовой неделе проектируются комплексные занятия с выделением в основной части разделов:
(*ответ*) да
нет
При осознанном выполнении упражнений совершенствуются умственные качества и способности юношей и девушек:
(*ответ*) да
нет
Различные по форме упражнения имеют общие черты содержания (бег, плавание с одной и той же физиологической интенсивностью):
(*ответ*) да
нет
Размах движений зависит в первую очередь от коэффициента интеллекта занимающегося:
(*ответ*) нет
да
Содержание физического упражнения — входящие в него двигательные акты (движения, операции):
(*ответ*) да
нет
Урок — практическое учебно-тренировочное занятие в секциях и командах, контрольное занятие, мастер-класс для преподавателей:
(*ответ*) да
нет
Урок — самостоятельное звено, связанное определенной последовательностью с другими равнозначными звеньями:
(*ответ*) да
нет
