Верны ли определения? А) Специальная, или деятельностная профкомпетентность характеризует владение деятельностью на высоком
Вопрос посетителя
Согласно М.Талена, стиль педагогического общения «_» предполагает индивидуализм, несистемность в учебном процессе из-за постоянной конфронтации.
(*ответ*) «Сократ»
«Руководитель групповой дискуссии»
«Мастер»
«Тренер»
Согласно Марковой А.К.,_ стиль деятельности педагога характеризуется ориентацией на процесс обучения, на интересный материал, на сильных учеников, страдает методическая сторона, слабый контроль за знаниями учащихся.
(*ответ*) эмоционально-импровизационный
эмоционально-методический
рассуждающе-импровизационный
рассуждающе-методический
Согласно Марковой А.К.,_ стиль деятельности педагога характеризуется ориентацией на результат обучения, консервативностью в использовании средств и способов педагогической деятельности, предпочтением репродуктивной деятельности учащихся, рефлексивностью.
(*ответ*) рассуждающе-методический
эмоционально-импровизационный
эмоционально-методический
рассуждающе-импровизационный
Согласно Н.В Кузьминой, к проективно- гностическим способностям педагога относится педагогическое(ая,ий) _.
(*ответ*) целеполагание
рефлексия
такт
направленность
Согласно Н.В. Кузьминой, _ уровень продуктивности педагогической деятельности предполагает, что педагог умеет пересказать учащимся определенную информацию по предмету.
(*ответ*) репродуктивный
локально-моделирующий
системно-моделирующий знания учащихся
адаптивный
Согласно Н.В.Кузьминой _ способности включают три вида чувствительности: чувство объекта, чувство такта и чувство причастности.
(*ответ*) перцептивно-рефлексивные
проектировочные
конструктивные
коммуникативные
Фактором, обусловливающим своеобразие социальной ситуации развития в юношеском возрасте, является _.
(*ответ*) профессиональное самоопределение
потребность в общении со сверстниками
потребность в общении с взрослыми
выраженная амбивалентность развития
Функциональной единицей педагогического общения является _.
(*ответ*) коммуникативная задача
коммуникативный акт
действие построения высказывания
характер действия общения
Верны ли определения?
А) Социальная профкомпетентность характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения (по Марковой А.К.)
В) Профессиональная идентификация — начальный этап профессионального самоопределения, проявляющийся в объединении индивида с другими субъектами профессиональной деятельности или профессиональной группой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
А – да, В – нет
А – нет, В – да
А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Специальная, или деятельностная профкомпетентность характеризует владение деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике (по Марковой А.К.).
В) Профессиональная дезадаптация — стойкие нарушения активного процесса приспособления индивида к условиям профессиональной деятельности, вызванные невозможностью реализовать цель деятельности.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
А – да, В – нет
А – нет, В – да
А – нет, В – нет
Ответ эксперта
Согласно М.Талена, стиль педагогического общения «_» предполагает индивидуализм, несистемность в учебном процессе из-за постоянной конфронтации.
(*ответ*) «Сократ»
«Руководитель групповой дискуссии»
«Мастер»
«Тренер»
Согласно Марковой А.К.,_ стиль деятельности педагога характеризуется ориентацией на процесс обучения, на интересный материал, на сильных учеников, страдает методическая сторона, слабый контроль за знаниями учащихся.
(*ответ*) эмоционально-импровизационный
эмоционально-методический
рассуждающе-импровизационный
рассуждающе-методический
Согласно Марковой А.К.,_ стиль деятельности педагога характеризуется ориентацией на результат обучения, консервативностью в использовании средств и способов педагогической деятельности, предпочтением репродуктивной деятельности учащихся, рефлексивностью.
(*ответ*) рассуждающе-методический
эмоционально-импровизационный
эмоционально-методический
рассуждающе-импровизационный
Согласно Н.В Кузьминой, к проективно- гностическим способностям педагога относится педагогическое(ая,ий) _.
(*ответ*) целеполагание
рефлексия
такт
направленность
Согласно Н.В. Кузьминой, _ уровень продуктивности педагогической деятельности предполагает, что педагог умеет пересказать учащимся определенную информацию по предмету.
(*ответ*) репродуктивный
локально-моделирующий
системно-моделирующий знания учащихся
адаптивный
Согласно Н.В.Кузьминой _ способности включают три вида чувствительности: чувство объекта, чувство такта и чувство причастности.
(*ответ*) перцептивно-рефлексивные
проектировочные
конструктивные
коммуникативные
Фактором, обусловливающим своеобразие социальной ситуации развития в юношеском возрасте, является _.
(*ответ*) профессиональное самоопределение
потребность в общении со сверстниками
потребность в общении с взрослыми
выраженная амбивалентность развития
Функциональной единицей педагогического общения является _.
(*ответ*) коммуникативная задача
коммуникативный акт
действие построения высказывания
характер действия общения
Верны ли определения?
А) Социальная профкомпетентность характеризует владение способами совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в профессиональном сообществе приемами профессионального общения (по Марковой А.К.)
В) Профессиональная идентификация — начальный этап профессионального самоопределения, проявляющийся в объединении индивида с другими субъектами профессиональной деятельности или профессиональной группой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
А – да, В – нет
А – нет, В – да
А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Специальная, или деятельностная профкомпетентность характеризует владение деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике (по Марковой А.К.).
В) Профессиональная дезадаптация — стойкие нарушения активного процесса приспособления индивида к условиям профессиональной деятельности, вызванные невозможностью реализовать цель деятельности.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
А – да, В – нет
А – нет, В – да
А – нет, В – нет
