В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать
Вопрос посетителя
Школу-санаторий для дефективных детей, которая переросла в НИИ дефектологии Академии педагогических наук (1943 г.), а затем в Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, создал(а)
(*ответ*) В.П. Кащенко
Е.К. Грачева
Г.Я. Трошин
А.Ф. Лазурский
Э. Фромм выделяет «_»
(*ответ*) доброкачественную» агрессивность
(*ответ*) злокачественную» агрессивность
врожденную» агрессивность
приобретенную» агрессивность
Э. Фромм утверждает, что самая сильная из всех неинстинктивных человеческих страстей – это _
(*ответ*) жадность
Экзистенциальными потребностями человека являются потребности в
(*ответ*) привязанности
(*ответ*) чувстве единения
(*ответ*) творчестве
материальных благах
“Указ об учреждении приказов общественного призрения”, по которому в России создавались лечебные учреждения, благотворительные заведения и школы, был издан при
(*ответ*) Екатерине II
Иване Грозном
Петре I
Павле I
“… праздность детей бывает причиною множества безнравственных поступков. Если в каком-нибудь заведении дети страдают от скуки, то надобно непременно ожидать, что появятся и воришки, и лгуны, и испорченные сластолюбцы, и злые шалуны”, — эти слова принадлежат
(*ответ*) К.Д. Ушинскому
Н.И. Гуткиной
М. Раттеру
А.С. Макаренко
А.Е. Личко считает, что не всегда осознанное подростком стремление привлечь внимание к положению, в котором он оказался, напугать своих недругов может выражаться в виде суицидального поведения
(*ответ*) демонстративного
депрессивного
истинного
аффективного
А.Е. Личко считает, что одной из форм острых психогенных реакций, возникающих на фоне акцентуации характера, психопатией или остаточных явлений органического поражения головного мозга, является суицидальное поведение
(*ответ*) аффективное
депрессивное
истинное
демонстративное
В воспитательно-профилактической и коррекционной работе следует использовать различные формы, способы и стратегии в зависимости от конкретного случая, — утверждается правилом
(*ответ*) гибкости
причинности
системности
В деле обеспечения эффективной деятельности школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков самое важное направление
(*ответ*) прогнозирование явления
дифференциация явления
систематизация явления
предупреждение явления
В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать
(*ответ*) в начале дня
рано утром
вечером
в середине дня
Ответ эксперта
Школу-санаторий для дефективных детей, которая переросла в НИИ дефектологии Академии педагогических наук (1943 г.), а затем в Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, создал(а)
(*ответ*) В.П. Кащенко
Е.К. Грачева
Г.Я. Трошин
А.Ф. Лазурский
Э. Фромм выделяет «_»
(*ответ*) доброкачественную» агрессивность
(*ответ*) злокачественную» агрессивность
врожденную» агрессивность
приобретенную» агрессивность
Э. Фромм утверждает, что самая сильная из всех неинстинктивных человеческих страстей – это _
(*ответ*) жадность
Экзистенциальными потребностями человека являются потребности в
(*ответ*) привязанности
(*ответ*) чувстве единения
(*ответ*) творчестве
материальных благах
“Указ об учреждении приказов общественного призрения”, по которому в России создавались лечебные учреждения, благотворительные заведения и школы, был издан при
(*ответ*) Екатерине II
Иване Грозном
Петре I
Павле I
“… праздность детей бывает причиною множества безнравственных поступков. Если в каком-нибудь заведении дети страдают от скуки, то надобно непременно ожидать, что появятся и воришки, и лгуны, и испорченные сластолюбцы, и злые шалуны”, — эти слова принадлежат
(*ответ*) К.Д. Ушинскому
Н.И. Гуткиной
М. Раттеру
А.С. Макаренко
А.Е. Личко считает, что не всегда осознанное подростком стремление привлечь внимание к положению, в котором он оказался, напугать своих недругов может выражаться в виде суицидального поведения
(*ответ*) демонстративного
депрессивного
истинного
аффективного
А.Е. Личко считает, что одной из форм острых психогенных реакций, возникающих на фоне акцентуации характера, психопатией или остаточных явлений органического поражения головного мозга, является суицидальное поведение
(*ответ*) аффективное
депрессивное
истинное
демонстративное
В воспитательно-профилактической и коррекционной работе следует использовать различные формы, способы и стратегии в зависимости от конкретного случая, — утверждается правилом
(*ответ*) гибкости
причинности
системности
В деле обеспечения эффективной деятельности школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков самое важное направление
(*ответ*) прогнозирование явления
дифференциация явления
систематизация явления
предупреждение явления
В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать
(*ответ*) в начале дня
рано утром
вечером
в середине дня
