Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является: несоответствие уровня развития личности
Вопрос посетителя
Коррекционно-развивающее обучение — это
(*ответ*) система мер дифференцированного образования, позволяющаярешать задачи своевременной помощи детям с трудностями в обучении
формирование интересов, склонностей и способностей у детей с отклонениями в развитии
формирование новых динамических сил и условных связей в процессе обучения
изменение познавательных возможностей ребенка с отклонениями в развитии
Коррекция — это
(*ответ*) специфические действия, направленные на частичное исправление или преодоление дефекта в воспитании и развитии
формирование новых динамических сил и условных связей при развитии ребенка
педагогическое явление, направленное на изменения формирующейся личности
система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление психофизического развития
Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного) характера определяет:
(*ответ*) Р. Немов
В. Леви
А. Гезелл
Э. Фромм
Критерием отклоняющегося от нормы поведения называют оценку этого поведения взрослыми:
(*ответ*) девушки
родители
учителя
юноши
Медицинская реабилитация — это:
(*ответ*) лечение недостатков развития, ликвидация последствий дефекта
итог всей коррекционно-развивающей деятельности
восстановление утраченных познавательных навыков, индивидуальных личностных качеств
снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
Метод психологических профилей разрабатывает:
(*ответ*) Г.И. Россолимо
Е.Г. Грачева
В.П. Кащенко
А.Ф. Лазурский
Наиболее распространенная мера воздействия родителей на девиантное поведение ребенка:
(*ответ*) наказание в виде запрещений удовольствий, общения
отсутствие реакции, все равно не поможет
физическое наказание
назидательные беседы, убеждения, приведение примеров из жизни
Наиболее распространенной формой девиантного поведения родители считают:
(*ответ*) нарушение принятых социальных норм и поведение, приносящее вред здоровью
не задумываются
грубость, ложь, леность
только нарушение социальных норм
Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются:
(*ответ*) легкая взрывчатость, возбудимость, несамостоятельность
чрезмерная склонность к фантазированию
лживость
патологическая жажда признания
Наиболее эффективной формой работы с девиантными детьми педагогами считается:
(*ответ*) специальная работа с семьей, родителями
медицинская помощь специалистов по охране психического здоровья детей и подростков
социально-защитная (юридическая, социальная) работа
социально-педагогическая помощь и поддержка семьи
Наибольшие трудности учителя испытывают при работе:
(*ответ*) с детьми, которые не хотят учиться (второгодники, дети из классов коррекции)
с детьми, которыми не занимаются родители
с детьми, которые постоянно лгут
с детьми, которые дерзят, сквернословят в общении с учителями и товарищами
Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является:
(*ответ*) несоответствие уровня развития личности реальным возможностям ребенка
опережающим развитием интеллектуальной сферы
отношениями, складывающимися со взрослыми
физиологическими изменениями организма
Ответ эксперта
Коррекционно-развивающее обучение — это
(*ответ*) система мер дифференцированного образования, позволяющаярешать задачи своевременной помощи детям с трудностями в обучении
формирование интересов, склонностей и способностей у детей с отклонениями в развитии
формирование новых динамических сил и условных связей в процессе обучения
изменение познавательных возможностей ребенка с отклонениями в развитии
Коррекция — это
(*ответ*) специфические действия, направленные на частичное исправление или преодоление дефекта в воспитании и развитии
формирование новых динамических сил и условных связей при развитии ребенка
педагогическое явление, направленное на изменения формирующейся личности
система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление психофизического развития
Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного) характера определяет:
(*ответ*) Р. Немов
В. Леви
А. Гезелл
Э. Фромм
Критерием отклоняющегося от нормы поведения называют оценку этого поведения взрослыми:
(*ответ*) девушки
родители
учителя
юноши
Медицинская реабилитация — это:
(*ответ*) лечение недостатков развития, ликвидация последствий дефекта
итог всей коррекционно-развивающей деятельности
восстановление утраченных познавательных навыков, индивидуальных личностных качеств
снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
Метод психологических профилей разрабатывает:
(*ответ*) Г.И. Россолимо
Е.Г. Грачева
В.П. Кащенко
А.Ф. Лазурский
Наиболее распространенная мера воздействия родителей на девиантное поведение ребенка:
(*ответ*) наказание в виде запрещений удовольствий, общения
отсутствие реакции, все равно не поможет
физическое наказание
назидательные беседы, убеждения, приведение примеров из жизни
Наиболее распространенной формой девиантного поведения родители считают:
(*ответ*) нарушение принятых социальных норм и поведение, приносящее вред здоровью
не задумываются
грубость, ложь, леность
только нарушение социальных норм
Наиболее типичными проявлениями дисгармонического инфантилизма являются:
(*ответ*) легкая взрывчатость, возбудимость, несамостоятельность
чрезмерная склонность к фантазированию
лживость
патологическая жажда признания
Наиболее эффективной формой работы с девиантными детьми педагогами считается:
(*ответ*) специальная работа с семьей, родителями
медицинская помощь специалистов по охране психического здоровья детей и подростков
социально-защитная (юридическая, социальная) работа
социально-педагогическая помощь и поддержка семьи
Наибольшие трудности учителя испытывают при работе:
(*ответ*) с детьми, которые не хотят учиться (второгодники, дети из классов коррекции)
с детьми, которыми не занимаются родители
с детьми, которые постоянно лгут
с детьми, которые дерзят, сквернословят в общении с учителями и товарищами
Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является:
(*ответ*) несоответствие уровня развития личности реальным возможностям ребенка
опережающим развитием интеллектуальной сферы
отношениями, складывающимися со взрослыми
физиологическими изменениями организма
