Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов
Вопрос посетителя
Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века
(*ответ*) “Поучение детям”
“Русская Правда”
“Изборник”
“Домострой”
Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется
(*ответ*) объективным
интегративным
валидным
надежным
Изучение результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителя есть
(*ответ*) сущность педагогической диагностики
предмет педагогической диагностики
стиль педагогической диагностики
сфера педагогической диагностики
Инструментарий объективных методов педагогической диагностики был создан в течение последних
(*ответ*) ста пятидесяти лет
двадцати лет
пятидесяти лет
ста лет
Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через
(*ответ*) процентную ранговую шкалу
наблюдение
Т-величину
личностный опросник
Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, — это
(*ответ*) комплексный характер диагностики
непрерывность педагогической деятельности
соответствие диагностики уровню развития науки
индивидуальный подход в диагностике
К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики
(*ответ*) нравственность ребенка
трудовое развитие ребенка
физическое развитие ребенка
умственное развитие ребенка
К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики
(*ответ*) наблюдение за эмоциями
наблюдение за поведением
наблюдение за вниманием
наблюдение за речью
Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента:
(*ответ*) задачи школы, объекты педагогической деятельности, показатели качества педагогического труда
объекты школы, субъекты педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
субъекты школы, объекты педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
объекты школы, задачи педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
Количественная оценка качества продукта деятельности — это
(*ответ*) квалиметрические измерения
антропологические измерения
паранормальные измерения
социологические измерения
Количественное выражение качественных признаков — это
(*ответ*) квантификация
квадривиум
квалификация
квантование
Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов — все это входит в
(*ответ*) компетенцию диагностики
методологию диагностики
практику диагностики
теорию диагностики
Ответ эксперта
Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века
(*ответ*) “Поучение детям”
“Русская Правда”
“Изборник”
“Домострой”
Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется
(*ответ*) объективным
интегративным
валидным
надежным
Изучение результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителя есть
(*ответ*) сущность педагогической диагностики
предмет педагогической диагностики
стиль педагогической диагностики
сфера педагогической диагностики
Инструментарий объективных методов педагогической диагностики был создан в течение последних
(*ответ*) ста пятидесяти лет
двадцати лет
пятидесяти лет
ста лет
Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через
(*ответ*) процентную ранговую шкалу
наблюдение
Т-величину
личностный опросник
Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, — это
(*ответ*) комплексный характер диагностики
непрерывность педагогической деятельности
соответствие диагностики уровню развития науки
индивидуальный подход в диагностике
К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики
(*ответ*) нравственность ребенка
трудовое развитие ребенка
физическое развитие ребенка
умственное развитие ребенка
К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики
(*ответ*) наблюдение за эмоциями
наблюдение за поведением
наблюдение за вниманием
наблюдение за речью
Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента:
(*ответ*) задачи школы, объекты педагогической деятельности, показатели качества педагогического труда
объекты школы, субъекты педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
субъекты школы, объекты педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
объекты школы, задачи педагогической диагностики, показатели качества педагогического труда
Количественная оценка качества продукта деятельности — это
(*ответ*) квалиметрические измерения
антропологические измерения
паранормальные измерения
социологические измерения
Количественное выражение качественных признаков — это
(*ответ*) квантификация
квадривиум
квалификация
квантование
Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов — все это входит в
(*ответ*) компетенцию диагностики
методологию диагностики
практику диагностики
теорию диагностики
