Для преодоления отставания в учебе учитель использует средства активизации учения наглядные пособия
Вопрос посетителя
В специальных закрытых образовательных учреждениях обучаются дети имеющие
(*ответ*) физические и психические недостатки, совершившие уголовные преступления
частичную потерю слуха и поздно оглохшие с целью всестороннего их развития на основе формирования словесной речи
нарушения опорно-двигательного аппарата с целью восстановления, формирования и развития двигательных функций
умственную отсталость с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки
В технологии личностно ориентированного развивающего обучения особое значение придается такому фактору развития, как
(*ответ*) субъективный опыт жизнедеятельности ребенка
развитие самостоятельности
система сформированности умений и навыков
система сформированности у ребенка знаний
Возможность и целесообразность обучения, преследующего как основную и важнейшую цель развитие ребенка, обосновали
(*ответ*) Л.С. Выготский
Н.А. Менчинская
Л.И. Божович
А.Н. Леонтьев
Всегда будет требовать коррекции ученик
(*ответ*) несамостоятельный
интеллектуально пассивный
интеллектуально активный
самостоятельный
Главное правило коррекции
(*ответ*) вовремя заметить и предотвратить отставание
учитель немедленно взялся за устранение отставания
учитель верно распознал причину отставания
своевременность коррекции
Главной функцией учителя является
(*ответ*) управление процессом обучения, воспитания, развития, формирования
когнитивная функция
информационная функция
диагностирование познавательной деятельности учащихся
Группа «сильных» учеников — это чаще всего те школьники, которые
(*ответ*) легко учатся, не придают особенного значения оценкам — им интересно учиться
«выпадают» по разным причинам из «средней школы»
«отличники поневоле» — вымуштрованные, запуганные родителями, которые дома тщательно проверяются
высокую оценку рассматривают как способ выделиться, показать свое превосходство
Депривированные семьей и школой дети — это те, которые
(*ответ*) воспитываются в неблагоприятных микросоциальных условиях
выпадают по разным причинам из «средней школы»
часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока не созрели и учеба им не по силам
физически ослаблены, имеют нарушения нервно-психической сферы
Дидактические способности учителя проявляются в умении
(*ответ*) подобрать и подготовить учебный материал, убедительно изложить знания
устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками
проникнуть в духовный мир воспитанников
сплотить учеников, занять их полезным делом
Дидактогения — это
(*ответ*) черствое, бездушное отношение к детям
причина отклоняющегося поведения
неуважение к личности
авторитарная педагогика
Для преодоления отставания в учебе учитель использует
(*ответ*) средства активизации учения
наглядные пособия
положительные эмоции
репродуктивную деятельность
Ответ эксперта
В специальных закрытых образовательных учреждениях обучаются дети имеющие
(*ответ*) физические и психические недостатки, совершившие уголовные преступления
частичную потерю слуха и поздно оглохшие с целью всестороннего их развития на основе формирования словесной речи
нарушения опорно-двигательного аппарата с целью восстановления, формирования и развития двигательных функций
умственную отсталость с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки
В технологии личностно ориентированного развивающего обучения особое значение придается такому фактору развития, как
(*ответ*) субъективный опыт жизнедеятельности ребенка
развитие самостоятельности
система сформированности умений и навыков
система сформированности у ребенка знаний
Возможность и целесообразность обучения, преследующего как основную и важнейшую цель развитие ребенка, обосновали
(*ответ*) Л.С. Выготский
Н.А. Менчинская
Л.И. Божович
А.Н. Леонтьев
Всегда будет требовать коррекции ученик
(*ответ*) несамостоятельный
интеллектуально пассивный
интеллектуально активный
самостоятельный
Главное правило коррекции
(*ответ*) вовремя заметить и предотвратить отставание
учитель немедленно взялся за устранение отставания
учитель верно распознал причину отставания
своевременность коррекции
Главной функцией учителя является
(*ответ*) управление процессом обучения, воспитания, развития, формирования
когнитивная функция
информационная функция
диагностирование познавательной деятельности учащихся
Группа «сильных» учеников — это чаще всего те школьники, которые
(*ответ*) легко учатся, не придают особенного значения оценкам — им интересно учиться
«выпадают» по разным причинам из «средней школы»
«отличники поневоле» — вымуштрованные, запуганные родителями, которые дома тщательно проверяются
высокую оценку рассматривают как способ выделиться, показать свое превосходство
Депривированные семьей и школой дети — это те, которые
(*ответ*) воспитываются в неблагоприятных микросоциальных условиях
выпадают по разным причинам из «средней школы»
часто не усваивают программу, т.к. функции организма пока не созрели и учеба им не по силам
физически ослаблены, имеют нарушения нервно-психической сферы
Дидактические способности учителя проявляются в умении
(*ответ*) подобрать и подготовить учебный материал, убедительно изложить знания
устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками
проникнуть в духовный мир воспитанников
сплотить учеников, занять их полезным делом
Дидактогения — это
(*ответ*) черствое, бездушное отношение к детям
причина отклоняющегося поведения
неуважение к личности
авторитарная педагогика
Для преодоления отставания в учебе учитель использует
(*ответ*) средства активизации учения
наглядные пособия
положительные эмоции
репродуктивную деятельность
