Функционирование знака определяют 3 сферы семантика, синтактика и прагматика семантика, референция, актуализация
Вопрос посетителя
Социальная дифференциация единиц языка проявляется в(во)
(*ответ*) внутрисистемном противопоставлении единиц языка разного уровня
противопоставлении диалектов литературному языку
наличии в системе языка специальных слов, выражающих социальные понятия
особенностях произношения слов
Социологическое направление в языкознании трактует язык как
(*ответ*) социальное явление, инструмент общения людей в обществе
критерий оценки индивидуума относительно его принадлежности к определенной социальной группе
показатель социальной организации общества
один из основных социальных параметров оценки общества
Структура языковой способности — это
(*ответ*) сложный конструкт, состоящий из лексического, морфологического, синтаксического, фонетического, прагматического компонентов
врожденная нейрофизиологическая способность воспринимать и произносить звуки речи
иерархически организованная система лексических знаний
многоуровневая система речевых умений и навыков
Суть коммуникативно-деятельностного подхода к обучению языку заключается в
(*ответ*) формировании коммуникативной компетенции обучающегося в процессе речевой деятельности на языке
изучении основных речевых конструкций языка
формировании языковой компетенции в процессе обучения грамматике и лексике языка
обучении его основным формам деятельности
Существенный вклад в становление психолингвистики внесли
(*ответ*) Представители младограмматического направления, Ф. де Соссюр, Л.В. Щерба
М.В. Ломоносов, Ф.Ф. Фортунатов
А. Шляйхер, Ф. Бопп
Я. Гримм, А. Мейе
Такие формы деятельности человека, как трудовая, игровая, мыслительная,
(*ответ*) могут проходить в форме речевой деятельности
всегда осуществляются без участия речевой деятельности
не могут осуществляться без речевой деятельности
никак не связаны с речевой деятельностью
Тезаурус — это
(*ответ*) словарь, в котором максимально полно представлены все слова языка с исчерпывающим перечнем примеров их употребления в текстах
система автоматической обработки текстов
разновидность учебника какого-либо языка
детальное описание лексики и грамматики языка
Тесно связанные логические и языковые категории — это
(*ответ*) субъект и подлежащее
отношение и сказуемое
количество и множество
действие и время
У истоков отечественной психолингвистики стояли
(*ответ*) Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев
В.В. Виноградов, Л.В. Щерба
Ф.Ф. Фортунатов, В.Ф. Буслаев
И.А. Бодуэн де Куртенэ, С. Карцевский
У истоков психолингвистики стояли
(*ответ*) В. фон Гумбольдт, В. Штейнталь и А.А. Потебня
М.В. Ломоносов, Ф.Ф. Фортунатов
А. Шляйхер, Ф. Бопп
В. фон Гумбольдт, Л. Блумфилд
Уровень коммуникативной компетенции зависит от
(*ответ*) уровня владения языком, опыта речевого общения, владения нормами речевого общения и речевой культуры
характера, темперамента и других психических качеств личности
социального положения индивидуума
словарного запаса индивидуума
Фазовый характер процессов порождения и восприятия речи следует понимать как
(*ответ*) определенную последовательность физиологических, моторных и ментальных процессов
совокупность, состоящую из фазы порождения и фазы восприятия речи
определенную фазу деятельности
определенную последовательность произносимых слов
Функционирование знака определяют 3 сферы
(*ответ*) семантика, синтактика и прагматика
семантика, референция, актуализация
синтактика, парадигматика и семантика
семантика, тип, форма
Ответ эксперта
Социальная дифференциация единиц языка проявляется в(во)
(*ответ*) внутрисистемном противопоставлении единиц языка разного уровня
противопоставлении диалектов литературному языку
наличии в системе языка специальных слов, выражающих социальные понятия
особенностях произношения слов
Социологическое направление в языкознании трактует язык как
(*ответ*) социальное явление, инструмент общения людей в обществе
критерий оценки индивидуума относительно его принадлежности к определенной социальной группе
показатель социальной организации общества
один из основных социальных параметров оценки общества
Структура языковой способности — это
(*ответ*) сложный конструкт, состоящий из лексического, морфологического, синтаксического, фонетического, прагматического компонентов
врожденная нейрофизиологическая способность воспринимать и произносить звуки речи
иерархически организованная система лексических знаний
многоуровневая система речевых умений и навыков
Суть коммуникативно-деятельностного подхода к обучению языку заключается в
(*ответ*) формировании коммуникативной компетенции обучающегося в процессе речевой деятельности на языке
изучении основных речевых конструкций языка
формировании языковой компетенции в процессе обучения грамматике и лексике языка
обучении его основным формам деятельности
Существенный вклад в становление психолингвистики внесли
(*ответ*) Представители младограмматического направления, Ф. де Соссюр, Л.В. Щерба
М.В. Ломоносов, Ф.Ф. Фортунатов
А. Шляйхер, Ф. Бопп
Я. Гримм, А. Мейе
Такие формы деятельности человека, как трудовая, игровая, мыслительная,
(*ответ*) могут проходить в форме речевой деятельности
всегда осуществляются без участия речевой деятельности
не могут осуществляться без речевой деятельности
никак не связаны с речевой деятельностью
Тезаурус — это
(*ответ*) словарь, в котором максимально полно представлены все слова языка с исчерпывающим перечнем примеров их употребления в текстах
система автоматической обработки текстов
разновидность учебника какого-либо языка
детальное описание лексики и грамматики языка
Тесно связанные логические и языковые категории — это
(*ответ*) субъект и подлежащее
отношение и сказуемое
количество и множество
действие и время
У истоков отечественной психолингвистики стояли
(*ответ*) Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев
В.В. Виноградов, Л.В. Щерба
Ф.Ф. Фортунатов, В.Ф. Буслаев
И.А. Бодуэн де Куртенэ, С. Карцевский
У истоков психолингвистики стояли
(*ответ*) В. фон Гумбольдт, В. Штейнталь и А.А. Потебня
М.В. Ломоносов, Ф.Ф. Фортунатов
А. Шляйхер, Ф. Бопп
В. фон Гумбольдт, Л. Блумфилд
Уровень коммуникативной компетенции зависит от
(*ответ*) уровня владения языком, опыта речевого общения, владения нормами речевого общения и речевой культуры
характера, темперамента и других психических качеств личности
социального положения индивидуума
словарного запаса индивидуума
Фазовый характер процессов порождения и восприятия речи следует понимать как
(*ответ*) определенную последовательность физиологических, моторных и ментальных процессов
совокупность, состоящую из фазы порождения и фазы восприятия речи
определенную фазу деятельности
определенную последовательность произносимых слов
Функционирование знака определяют 3 сферы
(*ответ*) семантика, синтактика и прагматика
семантика, референция, актуализация
синтактика, парадигматика и семантика
семантика, тип, форма
