_ — это философская концепция, усматривающая в понятии «человек» основную категорию и исходящая из нее в объяснении природы,
Вопрос посетителя
_ — это французский педагог, сторонник нового воспитания; отвергал традиционные методы обучения и воспитания, ввел школьное самоуправление – «школьный кооператив», выступал против применения в начальной школе учебников, считая, что они исключают возможность индивидуализированного обучения
(*ответ*) Френе Селестен
Чернышевский Николай Гаврилович
Шацкий Станислав Теофилович
Эразм Роттердамский
_ — педагог; основное место в творчестве занимала культурно-просветительная работа, прежде всего с детьми; исследовал проблемы детского коллектива; содержание и методы работы с детьми изложил в монографии «Бодрая жизнь»; занимался дошкольной педагогикой
(*ответ*) Шацкий Станислав Теофилович
Эразм Роттердамский
Гуго Сен-Викторский
Луначарский Анатолий Васильевич
_ — это педагог, который разрабатывал основы свободного воспитания и пытался реализовать их в Московском «Доме свободного ребенка»; общечеловеческие ценности ставил выше классовых, считал, что школа не должна служить орудием осуществления политических задач
(*ответ*) Вентцель К.Н.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Новиков Н.А.
_ — это религиозная философия, в широком смысле – особый тип интеллектуальной жизни, воспитания и образования, господствовавший в Западной Европе в XI-XV вв.; центральная проблема схоластики – отношение веры и разума
(*ответ*) Схоластика
Риторика
Философия языка
Философия образования
_ — это советский государственный деятель, писатель и критик; вместе с Н.К. Крупской, М.Н. Покровским и другими разрабатывал важнейшие теоретические проблемы народного образования, общую стратегию советской школы; опирался на «философию трудовой школы» — концепцию, охватывающую весь комплекс проблем созидания новой культуры
(*ответ*) Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Мейман Эрнст
Вентцель К.Н.
_ — это американский философ, психолог и педагог; развил новый вариант прагматизма – инструментализм, разработал прагматистскую методологию в области логики и теории познания
(*ответ*) Дьюи Джон
Белинский В.Г.
Бецкой И.И.
Блонский П.И.
_ — это направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей
(*ответ*) Развивающее обучение
Когниция
Конвергенция
Конформизм
_ — это первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, филолог, художник, историк, просветитель; основой обучения считал родной язык; в академической гимназии учредил особые классы по изучению русского языка; изданная им в 1748 г. «Риторика» была первой в России хрестоматией мировой литературы
(*ответ*) Ломоносов М.В.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Мейман Эрнст
_ — это писатель, мыслитель, педагог; пытался научно осмыслить уникальную ситуацию психологического развития и становления человека, выявить этапы и условия, личностно-деятельностную и аксиологическую природу становления субъективности, предвосхитив идею о зоне ближайшего развития
(*ответ*) Толстой Л.Н.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Новиков Н.А.
_ — это философская концепция, усматривающая в понятии «человек» основную категорию и исходящая из нее в объяснении природы, общества и мышления
(*ответ*) Антропологизм
Антропология
Детоцентризм
Импликация
Ответ эксперта
_ — это французский педагог, сторонник нового воспитания; отвергал традиционные методы обучения и воспитания, ввел школьное самоуправление – «школьный кооператив», выступал против применения в начальной школе учебников, считая, что они исключают возможность индивидуализированного обучения
(*ответ*) Френе Селестен
Чернышевский Николай Гаврилович
Шацкий Станислав Теофилович
Эразм Роттердамский
_ — педагог; основное место в творчестве занимала культурно-просветительная работа, прежде всего с детьми; исследовал проблемы детского коллектива; содержание и методы работы с детьми изложил в монографии «Бодрая жизнь»; занимался дошкольной педагогикой
(*ответ*) Шацкий Станислав Теофилович
Эразм Роттердамский
Гуго Сен-Викторский
Луначарский Анатолий Васильевич
_ — это педагог, который разрабатывал основы свободного воспитания и пытался реализовать их в Московском «Доме свободного ребенка»; общечеловеческие ценности ставил выше классовых, считал, что школа не должна служить орудием осуществления политических задач
(*ответ*) Вентцель К.Н.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Новиков Н.А.
_ — это религиозная философия, в широком смысле – особый тип интеллектуальной жизни, воспитания и образования, господствовавший в Западной Европе в XI-XV вв.; центральная проблема схоластики – отношение веры и разума
(*ответ*) Схоластика
Риторика
Философия языка
Философия образования
_ — это советский государственный деятель, писатель и критик; вместе с Н.К. Крупской, М.Н. Покровским и другими разрабатывал важнейшие теоретические проблемы народного образования, общую стратегию советской школы; опирался на «философию трудовой школы» — концепцию, охватывающую весь комплекс проблем созидания новой культуры
(*ответ*) Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Мейман Эрнст
Вентцель К.Н.
_ — это американский философ, психолог и педагог; развил новый вариант прагматизма – инструментализм, разработал прагматистскую методологию в области логики и теории познания
(*ответ*) Дьюи Джон
Белинский В.Г.
Бецкой И.И.
Блонский П.И.
_ — это направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей
(*ответ*) Развивающее обучение
Когниция
Конвергенция
Конформизм
_ — это первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, филолог, художник, историк, просветитель; основой обучения считал родной язык; в академической гимназии учредил особые классы по изучению русского языка; изданная им в 1748 г. «Риторика» была первой в России хрестоматией мировой литературы
(*ответ*) Ломоносов М.В.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Мейман Эрнст
_ — это писатель, мыслитель, педагог; пытался научно осмыслить уникальную ситуацию психологического развития и становления человека, выявить этапы и условия, личностно-деятельностную и аксиологическую природу становления субъективности, предвосхитив идею о зоне ближайшего развития
(*ответ*) Толстой Л.Н.
Луначарский А.В.
Макаренко А.С.
Новиков Н.А.
_ — это философская концепция, усматривающая в понятии «человек» основную категорию и исходящая из нее в объяснении природы, общества и мышления
(*ответ*) Антропологизм
Антропология
Детоцентризм
Импликация
