Ценностно-ориентационное единство, близость взглядов, оценок и позиций членов группы по отношению к объектам
Вопрос посетителя
Укажите соответствие
специальные элементарные способности < способности, присущие не всем людям, они предполагают определенную выраженность качественных сторон психических процессов
общие сложные способности < способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, учению, игре, общению друг с другом
специальные сложные способности < способности, присущие не только в разной степени, но и вообще не всем людям
Укажите соответствие
способности < индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного осуществления определенной деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности
задатки < природные предпосылки способностей
общая одаренность < разнообразие и богатство задатков, дающее предрасположенность к развитию множественных способностей
Федеральная целевая программа развития образования в Российской Федерации включает разделы:
(*ответ*) аналитический
(*ответ*) концептуальный
(*ответ*) организационный
оценочный
Форма взаимодействия руководителя и сотрудников образовательного учреждения, основанная на равноправном участии каждого в процессе управления, — это
(*ответ*) партнерство
централизация
децентрализация
конкуренция
Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, – это
(*ответ*) понятие
Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса в общеобразовательной школе на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это
(*ответ*) внутришкольное управление
внешкольное управление
управление школой
школа управления
Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания и учета его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это управление
(*ответ*) педагогическим процессом
коллективом
деятельностью
у конфликтом
Целенаправленное образование человека реализуется в социальных институтах:
(*ответ*) семье
(*ответ*) образовательных учреждениях
(*ответ*) воинских частях
медицинских учреждениях
Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса – это
(*ответ*) предмет педагогики
Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися (воспитанниками), — это
(*ответ*) педагогическая задача
педагогическая проблема
педагогическая ситуация
педагогическая категория
Ценностно-ориентационное единство, близость взглядов, оценок и позиций членов группы по отношению к объектам (лицам, событиям, задачам, идеям), наиболее значимым для группы в целом – это
(*ответ*) сплоченность
крепость
спаянность
соединенность
Эмпатия как отклик одной личности на переживания другой имеет следующие уровни:
(*ответ*) когнитивная (понимающая) эмпатия
(*ответ*) эмоциональная эмпатия
(*ответ*) эмпатия, включающая когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты
мотивационная эмпатия
Верны ли определения?
А) Всеобщее управление качеством – это система управления, цель которой — соответствие стандартам
В) «Спираль качества» — это вневременная пространственная модель, отображающая непрерывное формирование и улучшение качества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Ответ эксперта
Укажите соответствие
специальные элементарные способности < способности, присущие не всем людям, они предполагают определенную выраженность качественных сторон психических процессов
общие сложные способности < способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, учению, игре, общению друг с другом
специальные сложные способности < способности, присущие не только в разной степени, но и вообще не всем людям
Укажите соответствие
способности < индивидуально-психологические особенности, являющиеся условием успешного осуществления определенной деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности
задатки < природные предпосылки способностей
общая одаренность < разнообразие и богатство задатков, дающее предрасположенность к развитию множественных способностей
Федеральная целевая программа развития образования в Российской Федерации включает разделы:
(*ответ*) аналитический
(*ответ*) концептуальный
(*ответ*) организационный
оценочный
Форма взаимодействия руководителя и сотрудников образовательного учреждения, основанная на равноправном участии каждого в процессе управления, — это
(*ответ*) партнерство
централизация
децентрализация
конкуренция
Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, – это
(*ответ*) понятие
Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса в общеобразовательной школе на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это
(*ответ*) внутришкольное управление
внешкольное управление
управление школой
школа управления
Целенаправленное и сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания и учета его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это управление
(*ответ*) педагогическим процессом
коллективом
деятельностью
у конфликтом
Целенаправленное образование человека реализуется в социальных институтах:
(*ответ*) семье
(*ответ*) образовательных учреждениях
(*ответ*) воинских частях
медицинских учреждениях
Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса – это
(*ответ*) предмет педагогики
Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися (воспитанниками), — это
(*ответ*) педагогическая задача
педагогическая проблема
педагогическая ситуация
педагогическая категория
Ценностно-ориентационное единство, близость взглядов, оценок и позиций членов группы по отношению к объектам (лицам, событиям, задачам, идеям), наиболее значимым для группы в целом – это
(*ответ*) сплоченность
крепость
спаянность
соединенность
Эмпатия как отклик одной личности на переживания другой имеет следующие уровни:
(*ответ*) когнитивная (понимающая) эмпатия
(*ответ*) эмоциональная эмпатия
(*ответ*) эмпатия, включающая когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты
мотивационная эмпатия
Верны ли определения?
А) Всеобщее управление качеством – это система управления, цель которой — соответствие стандартам
В) «Спираль качества» — это вневременная пространственная модель, отображающая непрерывное формирование и улучшение качества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
