При заучивании глоссария эффективнее заучивать список терминов, оформленный в виде таблицы
Вопрос посетителя
Поуровневый коэффициент приведения понятий — величина, характеризующая соотношение
(*ответ*) времени усвоения одного понятия на различных уровнях
времени усвоения одного понятия на различных уровнях и фазах обучения
объема усвоенной информации и затрат времени на ее усвоение
прочности и времени запоминания информации
При заучивании глоссария
(*ответ*) эффективнее заучивать список терминов, оформленный в виде таблицы
эффективнее заучивать список терминов, оформленный в виде иерархически построенного текста
важное значение имеет порядок запоминания
небходимо соблюдать принцип запоминания от простого к сложному
Признаком «оптимального», наиболее эффективного, соотношения фаз обучения является выделение
(*ответ*) наибольшего количества времени на «ведущую» фазу
одинакового времени на все фазы обучения
наименьшего количества времени на «ведущую» фазу
наибольшего количества времени на «ведущую» фазу и минимального времени на второстепенные фазы
Путем варьирования времени самостоятельной работы студентов достигается
(*ответ*) компенсация различной продуктивности обучения у обучающихся
уравнивание среднего времени запоминания
компенсация влияния оучающих технологий
изменение продуктивности запоминания
Путь обучения, при котором любой студент при поступлении в вуз будет получать рекомендации от специалистов по организации своего личного образовательного процесса —
(*ответ*) индивидуальная образовательная траектория
таксон обучаемости
индивидуальный прогноз обучаемости
средний образовательный путь
Рассчитать обязательный для получения диплома объем знаний, основываясь на средней продуктивности учебных продуктов и технологий, помогает
(*ответ*) балансовый метод
методика уравнивания
методика баланса
метод продуктивности
Совокупность индивидуальных возможностей к усвоению учебной информации, включающих запоминание учебного материала, выполнение действий по ориентировке в задаче, ее решению и самоконтролю, — это
(*ответ*) обучаемость
обученность
усвоенность
способность
Совокупность обучаемых, характеризующихся определенным сочетанием уровня интеллектуального развития и скорости усвоения новых понятий, — это
(*ответ*) таксон обучаемость
тип обучаемости
распределение обучаемых
класс обучаемых
Среднее количество учебной информации, выраженной в приведенных понятиях, усваиваемое обучаемым при использовании данного средства обучения за единицу времени, – это
(*ответ*) продуктивность учебного занятия
коэффициент дидактики учебного средства
показатель качества усвоения знаний
продуктивность учебной технологии
Степень активности владения знаниями отражает
(*ответ*) уровень усвоения знаниями
качество переработки информации
методика усвоения знаний
темп усвоения знаний
Сумма произведений доли продолжительности и продуктивности фазы обучения на уровне воспроизведения отражает
(*ответ*) коэффициент дидактики
долю фазы обучения
продуктивность технологии
коэффициент обучения
Существенным недостатком классно-урочной системы обучения является
(*ответ*) невозможность контроля процесса заучивания
акцентирование внимания на дисциплине во время занятия
уделение внимания наиболее способным ученикам
уделение внимания наиболее отсающим ученикам
Темп операции классификации отражает особенности функционирования
(*ответ*) мышления
памяти
речи
восприятия
Ответ эксперта
Поуровневый коэффициент приведения понятий — величина, характеризующая соотношение
(*ответ*) времени усвоения одного понятия на различных уровнях
времени усвоения одного понятия на различных уровнях и фазах обучения
объема усвоенной информации и затрат времени на ее усвоение
прочности и времени запоминания информации
При заучивании глоссария
(*ответ*) эффективнее заучивать список терминов, оформленный в виде таблицы
эффективнее заучивать список терминов, оформленный в виде иерархически построенного текста
важное значение имеет порядок запоминания
небходимо соблюдать принцип запоминания от простого к сложному
Признаком «оптимального», наиболее эффективного, соотношения фаз обучения является выделение
(*ответ*) наибольшего количества времени на «ведущую» фазу
одинакового времени на все фазы обучения
наименьшего количества времени на «ведущую» фазу
наибольшего количества времени на «ведущую» фазу и минимального времени на второстепенные фазы
Путем варьирования времени самостоятельной работы студентов достигается
(*ответ*) компенсация различной продуктивности обучения у обучающихся
уравнивание среднего времени запоминания
компенсация влияния оучающих технологий
изменение продуктивности запоминания
Путь обучения, при котором любой студент при поступлении в вуз будет получать рекомендации от специалистов по организации своего личного образовательного процесса —
(*ответ*) индивидуальная образовательная траектория
таксон обучаемости
индивидуальный прогноз обучаемости
средний образовательный путь
Рассчитать обязательный для получения диплома объем знаний, основываясь на средней продуктивности учебных продуктов и технологий, помогает
(*ответ*) балансовый метод
методика уравнивания
методика баланса
метод продуктивности
Совокупность индивидуальных возможностей к усвоению учебной информации, включающих запоминание учебного материала, выполнение действий по ориентировке в задаче, ее решению и самоконтролю, — это
(*ответ*) обучаемость
обученность
усвоенность
способность
Совокупность обучаемых, характеризующихся определенным сочетанием уровня интеллектуального развития и скорости усвоения новых понятий, — это
(*ответ*) таксон обучаемость
тип обучаемости
распределение обучаемых
класс обучаемых
Среднее количество учебной информации, выраженной в приведенных понятиях, усваиваемое обучаемым при использовании данного средства обучения за единицу времени, – это
(*ответ*) продуктивность учебного занятия
коэффициент дидактики учебного средства
показатель качества усвоения знаний
продуктивность учебной технологии
Степень активности владения знаниями отражает
(*ответ*) уровень усвоения знаниями
качество переработки информации
методика усвоения знаний
темп усвоения знаний
Сумма произведений доли продолжительности и продуктивности фазы обучения на уровне воспроизведения отражает
(*ответ*) коэффициент дидактики
долю фазы обучения
продуктивность технологии
коэффициент обучения
Существенным недостатком классно-урочной системы обучения является
(*ответ*) невозможность контроля процесса заучивания
акцентирование внимания на дисциплине во время занятия
уделение внимания наиболее способным ученикам
уделение внимания наиболее отсающим ученикам
Темп операции классификации отражает особенности функционирования
(*ответ*) мышления
памяти
речи
восприятия
