Восстановите соответствие между названием кризиса и его пояснением кризис нереализованности < кризис опустошенности
Вопрос посетителя
В деятельности психолога-консультанта в условиях образовательного учреждения доминирующим является консультирование
(*ответ*) возрастно-психологическое
В задачи возрастно-психологического консультирования входят:
(*ответ*) ориентация родителей и педагогов в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка
(*ответ*) составление рекомендаций по воспитанию детей в семье
профессиональная ориентация школьников
повышение методического мастерства педагогов
В качестве основных показаний для психологической помощи и консультирования выделяются:
(*ответ*) возникновение кризисной жизненной ситуации
(*ответ*) грубое или устойчивое расстройство поведения
потребность человека в душевной беседе
наличие у человека недоброжелателей, которыми необходимо научить человека более эффективно манипулировать
В качестве основных показаний для психологической помощи и консультирования выделяются:
(*ответ*) возникновение кризисной жизненной ситуации
(*ответ*) грубое или устойчивое расстройство поведения
ускоренное развитие психических функций
временное снижение работоспособности
В младшем школьном возрасте факторами риска являются следующие особенности поведения:
(*ответ*) сочетание низкой познавательной активности и личностной незрелости
(*ответ*) двигательная расторможенность, которая сочетается с эйфорическим фоном настроения
(*ответ*) повышенная сенсорная жажда в виде стремления к острым ощущениям и бездумным впечатлениям
повышенный интерес к сексуальным проблемам
стремление к имитации асоциальных форм взрослого образа жизни
В отношениях психолога с клиентами желательно:
(*ответ*) не переходить на дружеские отношения
перейти на более близкие, дружеские отношения
установить неформальное общение вне рабочего времени
постоянно поддерживать тесные контакты и предложение своей помощи после разрешения проблемы
В первой фазе второй стадии консультирования (стадии «исповеди» клиента) психолог должен:
(*ответ*) больше слушать клиента, не задавая вопросов
тут же задавать уточняющие вопросы, как только становится неясным изложенное содержание или неискренность клиента
дать как можно больше научной информации о причинах подобного рода проблем
выражать свое отношение к излагаемому клиентом содержанию
Восстановите соответствие между классом ситуаций и соответствующим ему уровнем психического здоровья
класс ситуаций на духовный и жизненный смысл деятельности < личностно-смысловой уровень психического здоровья
класс ситуаций на опредмечивание и реализацию отношений < индивидуально-исполнительный уровень психического здоровья
класс ситуаций на качество психофизического взаимодействия с окружающим < психофизиологический уровень психического здоровья
Восстановите соответствие между мотивом обращения клиента к консультанту и его пояснением
сомнение, неуверенность < случаи обращений, которые вызваны трудностями в принятии важного жизненного решения или же, наоборот, сомнениями в правильности уже совершенного поступка
уныние < главной особенностью случаев этой группы является преимущественно эмоциональное реагирование на происходящие травмирующие жизненные события
потрясение < состояния, связанные с тягостным ощущением исключительности произошедшей с клиентом беды или совершенного им самим проступка
поиск участия < недостаток душевной близости в жизненных контактах с людьми, побуждающий человека искать компенсации "на стороне" по поводу тех или иных личных психологических проблем
Восстановите соответствие между названием защитного механизма и его определением
рационализация < бессознательное стремление к рациональному обоснованию и объяснению своих идей и поведения, даже когда они иррациональны
идентификация < бессознательное уподобление себя другой личности
бегство < стремление избежать неприемлемой информации, переживаний, решений путем погружения в болезнь, регрессии в поведении к более ранним стадиям возрастного развития как средству и способу защиты от конфликта и реальности
сублимация < преобразование энергии сексуального влечения, агрессивного характера на цель более отдаленную или социально более ценную и приемлемую
оглушение < стремление снять переживания за счет употребления алкоголя, наркотиков и т.п.)
Восстановите соответствие между названием кризиса и его пояснением
кризис нереализованности < кризис опустошенности
кризис бесперспективности < человек не видит или недооценивает свои достижения или успехи, в своем прошлом не видит достаточно существенных событий, полезных с точки зрения настоящего и предстоящего
в субъективной картине жизненного пути слабо представлены связи, ведущие от прошлого в настоящее и будущее у человека возникает ощущение неопределенности, непредсказуемости будущего < в сознании слабо представлены проекты, планы, мечты о будущем человек затрудняется в построении новых жизненных программ, не видит для себя путей самореализации в новых возможных ролях
Ответ эксперта
В деятельности психолога-консультанта в условиях образовательного учреждения доминирующим является консультирование
(*ответ*) возрастно-психологическое
В задачи возрастно-психологического консультирования входят:
(*ответ*) ориентация родителей и педагогов в возрастных и индивидуальных особенностях психического развития ребенка
(*ответ*) составление рекомендаций по воспитанию детей в семье
профессиональная ориентация школьников
повышение методического мастерства педагогов
В качестве основных показаний для психологической помощи и консультирования выделяются:
(*ответ*) возникновение кризисной жизненной ситуации
(*ответ*) грубое или устойчивое расстройство поведения
потребность человека в душевной беседе
наличие у человека недоброжелателей, которыми необходимо научить человека более эффективно манипулировать
В качестве основных показаний для психологической помощи и консультирования выделяются:
(*ответ*) возникновение кризисной жизненной ситуации
(*ответ*) грубое или устойчивое расстройство поведения
ускоренное развитие психических функций
временное снижение работоспособности
В младшем школьном возрасте факторами риска являются следующие особенности поведения:
(*ответ*) сочетание низкой познавательной активности и личностной незрелости
(*ответ*) двигательная расторможенность, которая сочетается с эйфорическим фоном настроения
(*ответ*) повышенная сенсорная жажда в виде стремления к острым ощущениям и бездумным впечатлениям
повышенный интерес к сексуальным проблемам
стремление к имитации асоциальных форм взрослого образа жизни
В отношениях психолога с клиентами желательно:
(*ответ*) не переходить на дружеские отношения
перейти на более близкие, дружеские отношения
установить неформальное общение вне рабочего времени
постоянно поддерживать тесные контакты и предложение своей помощи после разрешения проблемы
В первой фазе второй стадии консультирования (стадии «исповеди» клиента) психолог должен:
(*ответ*) больше слушать клиента, не задавая вопросов
тут же задавать уточняющие вопросы, как только становится неясным изложенное содержание или неискренность клиента
дать как можно больше научной информации о причинах подобного рода проблем
выражать свое отношение к излагаемому клиентом содержанию
Восстановите соответствие между классом ситуаций и соответствующим ему уровнем психического здоровья
класс ситуаций на духовный и жизненный смысл деятельности < личностно-смысловой уровень психического здоровья
класс ситуаций на опредмечивание и реализацию отношений < индивидуально-исполнительный уровень психического здоровья
класс ситуаций на качество психофизического взаимодействия с окружающим < психофизиологический уровень психического здоровья
Восстановите соответствие между мотивом обращения клиента к консультанту и его пояснением
сомнение, неуверенность < случаи обращений, которые вызваны трудностями в принятии важного жизненного решения или же, наоборот, сомнениями в правильности уже совершенного поступка
уныние < главной особенностью случаев этой группы является преимущественно эмоциональное реагирование на происходящие травмирующие жизненные события
потрясение < состояния, связанные с тягостным ощущением исключительности произошедшей с клиентом беды или совершенного им самим проступка
поиск участия < недостаток душевной близости в жизненных контактах с людьми, побуждающий человека искать компенсации "на стороне" по поводу тех или иных личных психологических проблем
Восстановите соответствие между названием защитного механизма и его определением
рационализация < бессознательное стремление к рациональному обоснованию и объяснению своих идей и поведения, даже когда они иррациональны
идентификация < бессознательное уподобление себя другой личности
бегство < стремление избежать неприемлемой информации, переживаний, решений путем погружения в болезнь, регрессии в поведении к более ранним стадиям возрастного развития как средству и способу защиты от конфликта и реальности
сублимация < преобразование энергии сексуального влечения, агрессивного характера на цель более отдаленную или социально более ценную и приемлемую
оглушение < стремление снять переживания за счет употребления алкоголя, наркотиков и т.п.)
Восстановите соответствие между названием кризиса и его пояснением
кризис нереализованности < кризис опустошенности
кризис бесперспективности < человек не видит или недооценивает свои достижения или успехи, в своем прошлом не видит достаточно существенных событий, полезных с точки зрения настоящего и предстоящего
в субъективной картине жизненного пути слабо представлены связи, ведущие от прошлого в настоящее и будущее у человека возникает ощущение неопределенности, непредсказуемости будущего < в сознании слабо представлены проекты, планы, мечты о будущем человек затрудняется в построении новых жизненных программ, не видит для себя путей самореализации в новых возможных ролях
