Особое, художественно-образное отражение жизни, внешнего и внутреннего мира человека, это мышление в художественных образах
Вопрос посетителя
Музыкальные способности – _.
(*ответ*) индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки
эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности
наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики
На _ году ребенок начинает петь слаженно с другими детьми.
(*ответ*) четвертом
пятом
шестом
седьмом
Наглядный метод – _.
(*ответ*) метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
Народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, народная музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство – _.
(*ответ*) фольклор
Наука об общих закономерностях музыкального образования и развития личности ребенка – это _.
(*ответ*) теория музыкального образования
средство музыкального образования детей
система музыкального образования детей
практика музыкального образования детей
Начиная со _ группы ДОУ дети могут петь на одном дыхании отдельные фразы песни.
(*ответ*) старшей
Общие сенсорные процессы – _.
(*ответ*) процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях
процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики
наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
художественно-педагогические процессы, способствующие развитию музыкальности ребенка, формированию его личности и освоению действительности через музыкальные образы
Обязанностями _ являются создание условий для проведения музыкальной работы с детьми, приобретение музыкальных пособий и обеспечение процесса музыкального воспитания соответствующей методической литературой.
(*ответ*) заведующего ДОУ
воспитателя
музыкального руководителя
методиста
Обязанностями музыкального руководителя ДОУ являются:
(*ответ*) 2 раза в неделю проводить музыкальные занятия в каждой возрастной группе
(*ответ*) осуществлять подготовку к праздникам и музыкальным вечерам досуга
развивать музыкальные способности детей на индивидуальных занятиях
приобретать музыкальные пособия, необходимые для музыкальных занятий
Одно из основных свойств музыкального звука, результат продолжительности колебания звучащего тела – _.
(*ответ*) длительность
Определенный композиционный план музыкального произведения – _.
(*ответ*) форма
Основательницей современной отечественной системы музыкального образования дошкольников считается _.
(*ответ*) Н.А. Ветлугина
В.Н. Шацкая
И.Л. Дзержинская
К.В. Тарасова
Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте:
(*ответ*) пение
(*ответ*) музыкально-ритмические движения
(*ответ*) игра на детских музыкальных инструментах
театрализованные представления
Особое, художественно-образное отражение жизни, внешнего и внутреннего мира человека, это мышление в художественных образах – _.
(*ответ*) искусство
Ответ эксперта
Музыкальные способности – _.
(*ответ*) индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки
эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности
наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики
На _ году ребенок начинает петь слаженно с другими детьми.
(*ответ*) четвертом
пятом
шестом
седьмом
Наглядный метод – _.
(*ответ*) метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
Народное творчество, чаще всего именно устное; художественная коллективная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия, народная музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство – _.
(*ответ*) фольклор
Наука об общих закономерностях музыкального образования и развития личности ребенка – это _.
(*ответ*) теория музыкального образования
средство музыкального образования детей
система музыкального образования детей
практика музыкального образования детей
Начиная со _ группы ДОУ дети могут петь на одном дыхании отдельные фразы песни.
(*ответ*) старшей
Общие сенсорные процессы – _.
(*ответ*) процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях
процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики
наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки
художественно-педагогические процессы, способствующие развитию музыкальности ребенка, формированию его личности и освоению действительности через музыкальные образы
Обязанностями _ являются создание условий для проведения музыкальной работы с детьми, приобретение музыкальных пособий и обеспечение процесса музыкального воспитания соответствующей методической литературой.
(*ответ*) заведующего ДОУ
воспитателя
музыкального руководителя
методиста
Обязанностями музыкального руководителя ДОУ являются:
(*ответ*) 2 раза в неделю проводить музыкальные занятия в каждой возрастной группе
(*ответ*) осуществлять подготовку к праздникам и музыкальным вечерам досуга
развивать музыкальные способности детей на индивидуальных занятиях
приобретать музыкальные пособия, необходимые для музыкальных занятий
Одно из основных свойств музыкального звука, результат продолжительности колебания звучащего тела – _.
(*ответ*) длительность
Определенный композиционный план музыкального произведения – _.
(*ответ*) форма
Основательницей современной отечественной системы музыкального образования дошкольников считается _.
(*ответ*) Н.А. Ветлугина
В.Н. Шацкая
И.Л. Дзержинская
К.В. Тарасова
Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте:
(*ответ*) пение
(*ответ*) музыкально-ритмические движения
(*ответ*) игра на детских музыкальных инструментах
театрализованные представления
Особое, художественно-образное отражение жизни, внешнего и внутреннего мира человека, это мышление в художественных образах – _.
(*ответ*) искусство
