Этапы планирования контроля: 1) определение объекта контроля; 2) определение контролирующего органа (субъекта); 3) определение
Вопрос посетителя
Стратегия, намечаемая на длительный срок, но, тем не менее, реально осознаваемая, — это
(*ответ*) перспективность
целенаправленность
объективность
комплексность
Существуют следующие функции управления образовательным учреждением: 1) информационно – аналитическая, 2) мотивационно – целевая, 3) планово – прогностическая, 4) организационно – исполнительская, 5) контрольно – диагностическая, 6) регулятивно – коррекционная
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
Только 1, 2
Только 3, 4, 5
Только 2, 3, 4
Текущие планы включают в себя: 1) поиск ресурсов для решения задачи; 2) определение способов контроля за проведением мероприятий; 3) указание сроков исполнения
(*ответ*) 1, 2, 3
Только 1 и 2
Только 1 и 3
Только 2 и 3
Учебно-воспитательный процесс — это
(*ответ*) объект управления в школе
управление школой
предмет внутришкольного управления
неформальная структура
Учебный план должен обеспечить разные варианты: 1) наполнения основных компонентов; 2) сочетания этих компонентов; 3) номенклатуры предметов и/или образовательных областей; 4) нагрузки по определенным предметам (углубление) и циклам (профильность)
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
Только 1 и 4
Только 1, 2, 4
Только 1 и 3
Форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов, — это
(*ответ*) педагогическое тестирование
наблюдение
опрос
контент-анализ
Целенаправленное изучение и фиксирование данных об объекте, взятом в его естественном окружении, — это
(*ответ*) наблюдение
опрос
тестирование
контент-анализ
Часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения, — это
(*ответ*) федеральный компонент
базисный учебный план
национально-региональный компонент
школьный компонент
Часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры, — это
(*ответ*) национально-региональный компонент
базисный учебный план
федеральный компонент
школьный компонент
Число лиц, непосредственно подчиненных данному руководителю, — это
(*ответ*) диапазон контроля
взаимное согласование
делегирование полномочий
координация
Этапы планирования контроля: 1) определение объекта контроля; 2) определение контролирующего органа (субъекта); 3) определение периодичности контроля; 4) определение методов контроля
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
Только 1, 2, 3
Только 2, 3, 4
Только 1 и 4
Язык, слово, речь – это _труда менеджера образовательного процесса
(*ответ*) орудие
предмет
результат
субъект
Ответ эксперта
Стратегия, намечаемая на длительный срок, но, тем не менее, реально осознаваемая, — это
(*ответ*) перспективность
целенаправленность
объективность
комплексность
Существуют следующие функции управления образовательным учреждением: 1) информационно – аналитическая, 2) мотивационно – целевая, 3) планово – прогностическая, 4) организационно – исполнительская, 5) контрольно – диагностическая, 6) регулятивно – коррекционная
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
Только 1, 2
Только 3, 4, 5
Только 2, 3, 4
Текущие планы включают в себя: 1) поиск ресурсов для решения задачи; 2) определение способов контроля за проведением мероприятий; 3) указание сроков исполнения
(*ответ*) 1, 2, 3
Только 1 и 2
Только 1 и 3
Только 2 и 3
Учебно-воспитательный процесс — это
(*ответ*) объект управления в школе
управление школой
предмет внутришкольного управления
неформальная структура
Учебный план должен обеспечить разные варианты: 1) наполнения основных компонентов; 2) сочетания этих компонентов; 3) номенклатуры предметов и/или образовательных областей; 4) нагрузки по определенным предметам (углубление) и циклам (профильность)
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
Только 1 и 4
Только 1, 2, 4
Только 1 и 3
Форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов, — это
(*ответ*) педагогическое тестирование
наблюдение
опрос
контент-анализ
Целенаправленное изучение и фиксирование данных об объекте, взятом в его естественном окружении, — это
(*ответ*) наблюдение
опрос
тестирование
контент-анализ
Часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения, — это
(*ответ*) федеральный компонент
базисный учебный план
национально-региональный компонент
школьный компонент
Часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры, — это
(*ответ*) национально-региональный компонент
базисный учебный план
федеральный компонент
школьный компонент
Число лиц, непосредственно подчиненных данному руководителю, — это
(*ответ*) диапазон контроля
взаимное согласование
делегирование полномочий
координация
Этапы планирования контроля: 1) определение объекта контроля; 2) определение контролирующего органа (субъекта); 3) определение периодичности контроля; 4) определение методов контроля
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
Только 1, 2, 3
Только 2, 3, 4
Только 1 и 4
Язык, слово, речь – это _труда менеджера образовательного процесса
(*ответ*) орудие
предмет
результат
субъект
