Чрезвычайно важно объединить усилия ученых и педагогов разных стран в создании _ учебных программ и учебников по гуманитарным дисциплинам
Вопрос посетителя
Творческая профессия преподавателя должна быть защищена от _ жесткой унификации учебно-воспитательных технологий и методик
(*ответ*) бюрократического насилия
влияния
вариатизации
Только _ способна(о) поддерживать на должном уровне ментальные ценности социума, гарантировать их обогащение и развитие
(*ответ*) образование
культура
нравственность сп
Укажите последовательность задач исследования содержания менталитета российского социума
природно-географические факторы формирования российской ментальности
национально-этнические основания российского менталитета
традиции российской государственности: народ и власть
религиозные основания российской духовности: ментальные реликты или актуальные ориентиры
Укажите последовательность задач исследования содержания менталитета российского социума
русская идея: парадоксы философских парадигм и российская ментальность
российская культура и ментальность: культурные интеграторы российского социума
менталеобразующие функции российского образования (прошлое, настоящее, будущее)
Укажите последовательность перечня проблем, связанных с изучением общественного и индивидуального сознания
по своей сути проблемы сознания относятся к когнитивной, психофизиологической сфере человеческого существования
возникают серьезные и терминологические, и сущностные трудности с определением меры «общественного» по отношению к характеризуемому сознанию
следует обратить внимание на синхронность существования общественного и индивидуального сознаний в данном временном интервале
Укажите последовательность структурных блоков в системе взаимовлияний социальных и собственно образовательных явлений и процессов
образование
менталитет
социум
цивилизация
Укажите последовательность уровней избирательного отбора необходимых и достаточных ментальных ценностей на этапе подхода к целеполаганию педагогического алгоритма менталеобразования
уровень образованности человека, его знания, умения и навыки, способствующие включению в структуру трудовой и общественной деятельности
уровень воспитанности человека, определяемой системой мировоззренческих качеств, основанных не только на знаниях, но и на вере в некие жизненно важные абсолютные нравственные ценности, формирующие личностное осознание смысла жизни
уровень развития человека, предопределяющего его способности к непрерывному саморазвитию, самостоятельному повышению своих умственных и физических потенций
Укажите последовательность этапов алгоритма аксиологически продуманной стратегии в сфере образования в логике опережающей философско-образовательной концепции
анализ фоновой (по отношению к образованию) социально-экономической и духовно-нравственной ситуации в данном социуме
исследование противоречий и возможных альтернатив развития образования на основе сопоставления возможных сценариев реализации конкурирующих государственно-общественных (общенациональных) парадигм
сопоставление ментальных ценностей данного социума с ценностями общечеловеческими, их синтез и корректировка с включением процедур системного прогнозирования и моделирования
трансформация как стабильных, так и подвижных ментальных ценностей социума в ценности и цели образования, их описание на языке философско-образовательной аксиологии
Укажите последовательность этапов педагогического алгоритма менталеобразования
подход к целеполаганию
отбор содержания образования
процессуальные аспекты менталеобразования
Фактор _ личности не допускает формирования ментальных качеств по частям и предполагает системность реализации функций образования, воспитания и развития личности в едином технологическом цикле менталеобразования
(*ответ*) целостности
Целостная триада _ по отношению к проблемам менталитета может претендовать на логическую завершенность
(*ответ*) «знание-познание-преобразование»
«знание-культура-традиция»
«социальная генетика-традиция-культура»
Ценность, понимаемая глобально, сугубо мировоззренчески, в виде главного критерия отношения людей, входящих в данный социум, к миру имеет
(*ответ*) свою структуру
(*ответ*) свой компонентный состав
свойственную ей ментальность
Чрезвычайно важно объединить усилия ученых и педагогов разных стран в создании _ учебных программ и учебников по гуманитарным дисциплинам
(*ответ*) интегративных
Ответ эксперта
Творческая профессия преподавателя должна быть защищена от _ жесткой унификации учебно-воспитательных технологий и методик
(*ответ*) бюрократического насилия
влияния
вариатизации
Только _ способна(о) поддерживать на должном уровне ментальные ценности социума, гарантировать их обогащение и развитие
(*ответ*) образование
культура
нравственность сп
Укажите последовательность задач исследования содержания менталитета российского социума
природно-географические факторы формирования российской ментальности
национально-этнические основания российского менталитета
традиции российской государственности: народ и власть
религиозные основания российской духовности: ментальные реликты или актуальные ориентиры
Укажите последовательность задач исследования содержания менталитета российского социума
русская идея: парадоксы философских парадигм и российская ментальность
российская культура и ментальность: культурные интеграторы российского социума
менталеобразующие функции российского образования (прошлое, настоящее, будущее)
Укажите последовательность перечня проблем, связанных с изучением общественного и индивидуального сознания
по своей сути проблемы сознания относятся к когнитивной, психофизиологической сфере человеческого существования
возникают серьезные и терминологические, и сущностные трудности с определением меры «общественного» по отношению к характеризуемому сознанию
следует обратить внимание на синхронность существования общественного и индивидуального сознаний в данном временном интервале
Укажите последовательность структурных блоков в системе взаимовлияний социальных и собственно образовательных явлений и процессов
образование
менталитет
социум
цивилизация
Укажите последовательность уровней избирательного отбора необходимых и достаточных ментальных ценностей на этапе подхода к целеполаганию педагогического алгоритма менталеобразования
уровень образованности человека, его знания, умения и навыки, способствующие включению в структуру трудовой и общественной деятельности
уровень воспитанности человека, определяемой системой мировоззренческих качеств, основанных не только на знаниях, но и на вере в некие жизненно важные абсолютные нравственные ценности, формирующие личностное осознание смысла жизни
уровень развития человека, предопределяющего его способности к непрерывному саморазвитию, самостоятельному повышению своих умственных и физических потенций
Укажите последовательность этапов алгоритма аксиологически продуманной стратегии в сфере образования в логике опережающей философско-образовательной концепции
анализ фоновой (по отношению к образованию) социально-экономической и духовно-нравственной ситуации в данном социуме
исследование противоречий и возможных альтернатив развития образования на основе сопоставления возможных сценариев реализации конкурирующих государственно-общественных (общенациональных) парадигм
сопоставление ментальных ценностей данного социума с ценностями общечеловеческими, их синтез и корректировка с включением процедур системного прогнозирования и моделирования
трансформация как стабильных, так и подвижных ментальных ценностей социума в ценности и цели образования, их описание на языке философско-образовательной аксиологии
Укажите последовательность этапов педагогического алгоритма менталеобразования
подход к целеполаганию
отбор содержания образования
процессуальные аспекты менталеобразования
Фактор _ личности не допускает формирования ментальных качеств по частям и предполагает системность реализации функций образования, воспитания и развития личности в едином технологическом цикле менталеобразования
(*ответ*) целостности
Целостная триада _ по отношению к проблемам менталитета может претендовать на логическую завершенность
(*ответ*) «знание-познание-преобразование»
«знание-культура-традиция»
«социальная генетика-традиция-культура»
Ценность, понимаемая глобально, сугубо мировоззренчески, в виде главного критерия отношения людей, входящих в данный социум, к миру имеет
(*ответ*) свою структуру
(*ответ*) свой компонентный состав
свойственную ей ментальность
Чрезвычайно важно объединить усилия ученых и педагогов разных стран в создании _ учебных программ и учебников по гуманитарным дисциплинам
(*ответ*) интегративных
