Черта, активирующая и направляющая субъекта к конкретным целям в данной ситуации, — это _ черта (по Р. Кеттелу).
Вопрос посетителя
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Младший школьный возраст < произвольность психических процессов, внутренний план действий
Подростничество < самооценка, критическое отношение к людям, стремление к взрослости, подчинение коллективным нормам
Ранняя юность < формирование мировоззрения, профессиональных интересов, самосознания
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Младенчество < непосредственное эмоциональное общение
Ранний возраст < предметно-манипулятивная деятельность
Дошкольный возраст < ролевая игра
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Низший уровень психического развития < предполагает максимальное влияние внешней среды на психику человека
Средний уровень психического развития < предполагает большую возможность приспособиться к окружающей среде, найти в ней свое место
Высший уровень психического развития < процесс приспособления осложняется тем, что значительная напряженность, интенсивность душевной жизни заставляет не только приспособиться к среде, но и порождает желание переделать, видоизменить ее сообразно своим собственным влечениям и потребностям
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Стадия примитивного поведения < запоминание происходит естественным способом
Стадия наивной психологии < дается средство, которое используется несовершенно
Стадия внешне опосредствованных актов < ребенок правильно пользуется внешним средством для выполнения той или иной операции
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Детство < относительное преобладание адаптации над индивидуализацией
Отрочество < относительное преобладание индивидуализации над адаптацией
Юность < превалирование интеграции над индивидуализацией
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Композиционная подструктура группы < совокупность социально-психологических характеристик членов группы, чрезвычайно значимых с точки зрения состава группы как целого
Подструктура функциональных отношений группы < совокупность проявления различных взаимозависимостей в малой группе, являющихся следствием способности ее членов играть определенную роль и выполнять определенные обязанности
Коммуникативная подструктура группы < совокупность позиций членов малой группы в системах информационных потоков, существующих как между ними самими, так и между ними и внешней средой, отражающая, кроме того, концентрацию у них того или иного объема различных сведений и знаний
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Слаборазвитые группы < группы, находящиеся на начальном этапе своего существования
Высокоразвитые группы < группы, давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высоко развитой системы отношений, сплоченности
Диффузные группы < группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву) < продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека
Интериндивид (по Б.Г. Ананьеву) < социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности
Интраиндивид (по Б.Г. Ананьеву) < включает пять иерархически связанных подструктур: психические процессы; состояния; свойства личности; сенсорные и мнемические функции; мотивацию с потребностями и установками, как внутреннее психическое образование самой личности
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Мотивация < динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость
Потребность < состояние, присущее живым организмам, выражающее их зависимость от объективных условий существования и развития, которое выступает источником различных форм их активности
Установка < неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определенной активности в определенной ситуации
Характеристика, влияющая на поведение человека в разнообразных ситуациях; центральные черты представляют собой «строительные блоки» структуры индивидуума, — это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) центральная
Характеристика, выраженная настолько сильно, что фактически все поступки человека могут быть объяснены ее влиянием, — это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) кардинальная
Характерными новообразованиями подросткового возраста являются:
(*ответ*) «чувство взрослости»
(*ответ*) развитие самосознания и самооценки
(*ответ*) появление интереса к себе как личности, к своим возможностям и способностям
возможность произвольной регуляции психических процессов
Целостное образование, произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей, — это _ (по А.Н. Леонтьеву).
(*ответ*) личность
Черта, активирующая и направляющая субъекта к конкретным целям в данной ситуации, — это _ черта (по Р. Кеттелу).
(*ответ*) динамическая
исходная
конституциональная
поверхностная
Ответ эксперта
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Младший школьный возраст < произвольность психических процессов, внутренний план действий
Подростничество < самооценка, критическое отношение к людям, стремление к взрослости, подчинение коллективным нормам
Ранняя юность < формирование мировоззрения, профессиональных интересов, самосознания
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Младенчество < непосредственное эмоциональное общение
Ранний возраст < предметно-манипулятивная деятельность
Дошкольный возраст < ролевая игра
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Низший уровень психического развития < предполагает максимальное влияние внешней среды на психику человека
Средний уровень психического развития < предполагает большую возможность приспособиться к окружающей среде, найти в ней свое место
Высший уровень психического развития < процесс приспособления осложняется тем, что значительная напряженность, интенсивность душевной жизни заставляет не только приспособиться к среде, но и порождает желание переделать, видоизменить ее сообразно своим собственным влечениям и потребностям
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Стадия примитивного поведения < запоминание происходит естественным способом
Стадия наивной психологии < дается средство, которое используется несовершенно
Стадия внешне опосредствованных актов < ребенок правильно пользуется внешним средством для выполнения той или иной операции
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Детство < относительное преобладание адаптации над индивидуализацией
Отрочество < относительное преобладание индивидуализации над адаптацией
Юность < превалирование интеграции над индивидуализацией
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Композиционная подструктура группы < совокупность социально-психологических характеристик членов группы, чрезвычайно значимых с точки зрения состава группы как целого
Подструктура функциональных отношений группы < совокупность проявления различных взаимозависимостей в малой группе, являющихся следствием способности ее членов играть определенную роль и выполнять определенные обязанности
Коммуникативная подструктура группы < совокупность позиций членов малой группы в системах информационных потоков, существующих как между ними самими, так и между ними и внешней средой, отражающая, кроме того, концентрацию у них того или иного объема различных сведений и знаний
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Слаборазвитые группы < группы, находящиеся на начальном этапе своего существования
Высокоразвитые группы < группы, давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высоко развитой системы отношений, сплоченности
Диффузные группы < группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву) < продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека
Интериндивид (по Б.Г. Ананьеву) < социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности
Интраиндивид (по Б.Г. Ананьеву) < включает пять иерархически связанных подструктур: психические процессы; состояния; свойства личности; сенсорные и мнемические функции; мотивацию с потребностями и установками, как внутреннее психическое образование самой личности
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Мотивация < динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость
Потребность < состояние, присущее живым организмам, выражающее их зависимость от объективных условий существования и развития, которое выступает источником различных форм их активности
Установка < неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определенной активности в определенной ситуации
Характеристика, влияющая на поведение человека в разнообразных ситуациях; центральные черты представляют собой «строительные блоки» структуры индивидуума, — это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) центральная
Характеристика, выраженная настолько сильно, что фактически все поступки человека могут быть объяснены ее влиянием, — это _ диспозиция (по Г. Олпорту).
(*ответ*) кардинальная
Характерными новообразованиями подросткового возраста являются:
(*ответ*) «чувство взрослости»
(*ответ*) развитие самосознания и самооценки
(*ответ*) появление интереса к себе как личности, к своим возможностям и способностям
возможность произвольной регуляции психических процессов
Целостное образование, произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей, — это _ (по А.Н. Леонтьеву).
(*ответ*) личность
Черта, активирующая и направляющая субъекта к конкретным целям в данной ситуации, — это _ черта (по Р. Кеттелу).
(*ответ*) динамическая
исходная
конституциональная
поверхностная
