«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет
Вопрос посетителя
Педагогическая теория — обобщение педагогической практики:
(*ответ*) да
нет
Платон выдвинул идею создания систем государственных школ:
(*ответ*) да
нет
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью:
(*ответ*) да
нет
Появление опыта — толчок к обобщению накопленного педагогического опыта:
(*ответ*) да
нет
Развивал идею народности в общественном воспитании:
(*ответ*) К. Д. Ушинский
П. Ф. Каптерев
Ф. А. В. Дистервег
Н. И. Пирогов
Связь педагогики и психологии в настоящее время остается декларируемой:
(*ответ*) да
нет
Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной:
(*ответ*) да
нет
Система образования большего числа людей большим количеством педагогов возникла в XVIII веке:
(*ответ*) да
нет
Современный этап развития педагогики начался в:
(*ответ*) XIХ веке
XVIII веке
ХХ веке
XXI веке
Существенный вклад в рассмотрение аспекта народного воспитания внес П. Ф. Каптерев:
(*ответ*) да
нет
Существовала тесная связь народной и религиозной педагогики:
(*ответ*) да
нет
Термин «народная педагогика» появился в:
(*ответ*) 50-е годы XIX века
60-е годы ХХ века
40-е годы XVIII века
XXI веке
Философия дает общие методологические ориентиры педагогическому научному и практическому поиску:
(*ответ*) да
нет
Часто педагогику рассматривали как практическую философию:
(*ответ*) да
нет
Частушки и потешки — «материнская» поэзия:
(*ответ*) да
нет
«Главное не знания, а методы их приобретения», — утверждают крупные ученые, разделяющие позиции
(*ответ*) неопозитивизма
прагматизма
экзистенциализма
позитивизма
«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная им цель. Нравственно все, что помогает достижению личного успеха»,- утверждают представители
(*ответ*) прагматизма
экзистенциализма
позитивизма
неотомизма
Ответ эксперта
Педагогическая теория — обобщение педагогической практики:
(*ответ*) да
нет
Платон выдвинул идею создания систем государственных школ:
(*ответ*) да
нет
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью:
(*ответ*) да
нет
Появление опыта — толчок к обобщению накопленного педагогического опыта:
(*ответ*) да
нет
Развивал идею народности в общественном воспитании:
(*ответ*) К. Д. Ушинский
П. Ф. Каптерев
Ф. А. В. Дистервег
Н. И. Пирогов
Связь педагогики и психологии в настоящее время остается декларируемой:
(*ответ*) да
нет
Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной:
(*ответ*) да
нет
Система образования большего числа людей большим количеством педагогов возникла в XVIII веке:
(*ответ*) да
нет
Современный этап развития педагогики начался в:
(*ответ*) XIХ веке
XVIII веке
ХХ веке
XXI веке
Существенный вклад в рассмотрение аспекта народного воспитания внес П. Ф. Каптерев:
(*ответ*) да
нет
Существовала тесная связь народной и религиозной педагогики:
(*ответ*) да
нет
Термин «народная педагогика» появился в:
(*ответ*) 50-е годы XIX века
60-е годы ХХ века
40-е годы XVIII века
XXI веке
Философия дает общие методологические ориентиры педагогическому научному и практическому поиску:
(*ответ*) да
нет
Часто педагогику рассматривали как практическую философию:
(*ответ*) да
нет
Частушки и потешки — «материнская» поэзия:
(*ответ*) да
нет
«Главное не знания, а методы их приобретения», — утверждают крупные ученые, разделяющие позиции
(*ответ*) неопозитивизма
прагматизма
экзистенциализма
позитивизма
«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная им цель. Нравственно все, что помогает достижению личного успеха»,- утверждают представители
(*ответ*) прагматизма
экзистенциализма
позитивизма
неотомизма
