Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Цельнооформленность слова проявляется и в том, что между частями слова нельзя вставить других слов
Вопрос посетителя
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) В сознании людей все больше утверждается мысль, что будущий стратегический потенциал общества будут составлять не вещество и энергия, а информация и научные знания
В) Детская речь – это относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивами, собственным иерархическим строением
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Вполне естественно, что приобретаемые в процессе изучения информационных технологий знания, умения и навыки зависят как от уровня обучения, так и от основной специальности обучаемого
В) Существенным является то, что действия ребенка в сфере звучащей речи такие же, как и в предметной действительности
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Задача исследователя, поставившего себе целью создание теории, состоит именно в том, чтобы формализовать наши первоначально интуитивные знания об объекте
В) Эти средства предоставляются языковой системой, на элементы которой ребенок как бы накладывает приобретенные им на данном этапе развития свои знания о мире, представления и т.п.
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Сегодня специалист с высшим образованием должен свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве
В) У истоков «присвоения» находится ориентировочная деятельность ребенка в мире звучащей речи
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Сознавая неудовлетворительность всех существующих определений слова, многие лингвисты склонялись к мысли, что дать определение этого понятия вообще невозможно
В) «Исходный материл», имеющийся в распоряжении ребенка, Н.Хомский считает «бедным и неправильным», и поэтому речь взрослых, окружающих ребенка, не влияет на его речевое развитие
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Существуют многочисленные попытки выделения внутри лингвистики отдельных ветвей или направлений
В) С появлением в речи ребенка односложных высказываний начинает развиваться способность репрезентировать явления интрапсихической («внутренней») действительности с помощью конвенциональных средств
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) У любого словосочетания, корня и аффикса имеется «определенное значение» и «определенное звучание», и все они способны к «определенному грамматическому употреблению»
В) У ребенка в процессе речевого развития формируется в сознании последовательно несколько «языковых систем», каждая из которых обладает собственными правилами и строением
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Цельнооформленность слова проявляется и в том, что между частями слова нельзя вставить других слов
В) Эта ориентировочная деятельность приводит к целому ряду следствий, из которых главное – формирование языковых обобщений
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Ответ эксперта
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) В сознании людей все больше утверждается мысль, что будущий стратегический потенциал общества будут составлять не вещество и энергия, а информация и научные знания
В) Детская речь – это относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивами, собственным иерархическим строением
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Вполне естественно, что приобретаемые в процессе изучения информационных технологий знания, умения и навыки зависят как от уровня обучения, так и от основной специальности обучаемого
В) Существенным является то, что действия ребенка в сфере звучащей речи такие же, как и в предметной действительности
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Задача исследователя, поставившего себе целью создание теории, состоит именно в том, чтобы формализовать наши первоначально интуитивные знания об объекте
В) Эти средства предоставляются языковой системой, на элементы которой ребенок как бы накладывает приобретенные им на данном этапе развития свои знания о мире, представления и т.п.
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Сегодня специалист с высшим образованием должен свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве
В) У истоков «присвоения» находится ориентировочная деятельность ребенка в мире звучащей речи
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Сознавая неудовлетворительность всех существующих определений слова, многие лингвисты склонялись к мысли, что дать определение этого понятия вообще невозможно
В) «Исходный материл», имеющийся в распоряжении ребенка, Н.Хомский считает «бедным и неправильным», и поэтому речь взрослых, окружающих ребенка, не влияет на его речевое развитие
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Существуют многочисленные попытки выделения внутри лингвистики отдельных ветвей или направлений
В) С появлением в речи ребенка односложных высказываний начинает развиваться способность репрезентировать явления интрапсихической («внутренней») действительности с помощью конвенциональных средств
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) У любого словосочетания, корня и аффикса имеется «определенное значение» и «определенное звучание», и все они способны к «определенному грамматическому употреблению»
В) У ребенка в процессе речевого развития формируется в сознании последовательно несколько «языковых систем», каждая из которых обладает собственными правилами и строением
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
Характеризуют ли детскую речь предложения?
А) Цельнооформленность слова проявляется и в том, что между частями слова нельзя вставить других слов
В) Эта ориентировочная деятельность приводит к целому ряду следствий, из которых главное – формирование языковых обобщений
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — да, В — да
