Функция педагогической технологии, предполагающая обмен информацией между педагогами и родителями — участниками педагогического процесса
Вопрос посетителя
Усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами, лежит в основе идеи _ .
(*ответ*) гуманизации образования
дисциплинарного образования
традиционного образования
непрерывного образования
Учреждения высшего профессионального образования — это _ .
(*ответ*) высшие учебные заведения
детский сад, ясли
школа, гимназия
училище, техникум, колледж
Учреждения дошкольного образования — это _ .
(*ответ*) детский сад, ясли
высшие учебные заведения
училище, техникум, колледж
школа, гимназия, лицей
Учреждения общего образования — это _ .
(*ответ*) школа, гимназия, лицей
детский сад, ясли
высшие учебные заведения
училище, техникум, колледж
Учреждения среднего профессионального образования — это _ .
(*ответ*) училище, техникум, колледж
детский сад, ясли
высшие учебные заведения
школа, гимназия
Форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в специально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры называется _ .
(*ответ*) игрой
пением
трудом
учением
Функция педагогической технологии, заключающаяся в создании условий развития ребенка и педагога, в обеспечении средствами саморазвития педагога и воспитанника называется _ .
(*ответ*) развивающей
организационной
проектировочной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, обеспечивающая осознание педагогом и ребенком себя в сложившейся педагогической ситуации, оценку объективности результата педагогического взаимодействия, осмысление и освоение опыта взаимодействия, фиксирование состояния и причин развития, называется _ .
(*ответ*) рефлексивной
развивающей
проектировочной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, отражающая предвидение участниками педагогического процесса его возможных результатов, моделирование педагогического взаимодействия, прогноз уровня развития ребенка и педагога в процессе реализации педагогической технологии, называется _ .
(*ответ*) проектировочной
организационной
рефлексивной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, предполагающая обмен информацией между педагогами и родителями — участниками педагогического процесса, педагогом и воспитанником, создание условий их взаимопонимания, называется _ .
(*ответ*) коммуникативной
организационной
рефлексивной
проектировочной
Ответ эксперта
Усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами, лежит в основе идеи _ .
(*ответ*) гуманизации образования
дисциплинарного образования
традиционного образования
непрерывного образования
Учреждения высшего профессионального образования — это _ .
(*ответ*) высшие учебные заведения
детский сад, ясли
школа, гимназия
училище, техникум, колледж
Учреждения дошкольного образования — это _ .
(*ответ*) детский сад, ясли
высшие учебные заведения
училище, техникум, колледж
школа, гимназия, лицей
Учреждения общего образования — это _ .
(*ответ*) школа, гимназия, лицей
детский сад, ясли
высшие учебные заведения
училище, техникум, колледж
Учреждения среднего профессионального образования — это _ .
(*ответ*) училище, техникум, колледж
детский сад, ясли
высшие учебные заведения
школа, гимназия
Форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в специально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры называется _ .
(*ответ*) игрой
пением
трудом
учением
Функция педагогической технологии, заключающаяся в создании условий развития ребенка и педагога, в обеспечении средствами саморазвития педагога и воспитанника называется _ .
(*ответ*) развивающей
организационной
проектировочной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, обеспечивающая осознание педагогом и ребенком себя в сложившейся педагогической ситуации, оценку объективности результата педагогического взаимодействия, осмысление и освоение опыта взаимодействия, фиксирование состояния и причин развития, называется _ .
(*ответ*) рефлексивной
развивающей
проектировочной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, отражающая предвидение участниками педагогического процесса его возможных результатов, моделирование педагогического взаимодействия, прогноз уровня развития ребенка и педагога в процессе реализации педагогической технологии, называется _ .
(*ответ*) проектировочной
организационной
рефлексивной
коммуникативной
Функция педагогической технологии, предполагающая обмен информацией между педагогами и родителями — участниками педагогического процесса, педагогом и воспитанником, создание условий их взаимопонимания, называется _ .
(*ответ*) коммуникативной
организационной
рефлексивной
проектировочной
