Фраза, что игра — форма психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности, принадлежит
Вопрос посетителя
Утверждение, что «без стремления к научной работе учитель элементарной школы неизбежно попадает под власть трех педагогических демонов: механичности, рутинности, банальности» принадлежит
(*ответ*) А.Дистервегу
Г.Песталоцци
А.Макаренко
Н.Крупской
Участие в научно-исследовательской работе педагогического характера, постоянное стремление к новому, желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег характеризуют _ педагога
(*ответ*) научно-педагогические способности
творческие способности
креативность
интеллект
Учебная деятельность — особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как _учения
(*ответ*) субъекта
Учитель, воспитатель, анализируя конкретные эпизоды своей деятельности и ее результаты, должен уметь задавать себе вопросы, искать на них ответы и намечать пути решения возникающих проблем, т.е. осуществлять _подход
(*ответ*) эвристический
Фактор субъективной свободы при формировании отношения имеет определяющее значение в личностном развитии и заставляет воспитателя учитывать _особенности детей в организуемом общении
(*ответ*) психические
Физический производительный труд направлен на
(*ответ*) создание материальных ценностей
(*ответ*) формирование экономической базы
удовлетворение потребностей
развитие общества
Философия _- направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей
(*ответ*) педоцентризма
Философское понятие, обозначающее «смысл», «сущность», высшая форма теоретического освоения действительности — это
(*ответ*) идея
норма
суждение
мировоззрение
Форма направленности личности, представляющая собой систему ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентации, — это
(*ответ*) мировоззрение
убеждение
ценности
отношение
Форма опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имеющихся в памяти восприятий и новых, ранее неизвестных образов, представлений и понятий — это
(*ответ*) воображение
понимание
осознание
принятие
Формирование творческой личности, для которой характерны устойчивая, высокого уровня направленность на творчество, творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности, наличие способностей, мотивов, знаний и умений, – это
(*ответ*) цель педагогики творчества
цель психологии творчества
задача педагогики
задача психологии творчества
Фраза, что игра — форма психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности, принадлежит
(*ответ*) Д.Н.Узнадзе
Л.С.Выготскому
А.Н.Леонтьеву
З.Фрейду
Ответ эксперта
Утверждение, что «без стремления к научной работе учитель элементарной школы неизбежно попадает под власть трех педагогических демонов: механичности, рутинности, банальности» принадлежит
(*ответ*) А.Дистервегу
Г.Песталоцци
А.Макаренко
Н.Крупской
Участие в научно-исследовательской работе педагогического характера, постоянное стремление к новому, желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег характеризуют _ педагога
(*ответ*) научно-педагогические способности
творческие способности
креативность
интеллект
Учебная деятельность — особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как _учения
(*ответ*) субъекта
Учитель, воспитатель, анализируя конкретные эпизоды своей деятельности и ее результаты, должен уметь задавать себе вопросы, искать на них ответы и намечать пути решения возникающих проблем, т.е. осуществлять _подход
(*ответ*) эвристический
Фактор субъективной свободы при формировании отношения имеет определяющее значение в личностном развитии и заставляет воспитателя учитывать _особенности детей в организуемом общении
(*ответ*) психические
Физический производительный труд направлен на
(*ответ*) создание материальных ценностей
(*ответ*) формирование экономической базы
удовлетворение потребностей
развитие общества
Философия _- направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей
(*ответ*) педоцентризма
Философское понятие, обозначающее «смысл», «сущность», высшая форма теоретического освоения действительности — это
(*ответ*) идея
норма
суждение
мировоззрение
Форма направленности личности, представляющая собой систему ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентации, — это
(*ответ*) мировоззрение
убеждение
ценности
отношение
Форма опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имеющихся в памяти восприятий и новых, ранее неизвестных образов, представлений и понятий — это
(*ответ*) воображение
понимание
осознание
принятие
Формирование творческой личности, для которой характерны устойчивая, высокого уровня направленность на творчество, творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности, наличие способностей, мотивов, знаний и умений, – это
(*ответ*) цель педагогики творчества
цель психологии творчества
задача педагогики
задача психологии творчества
Фраза, что игра — форма психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности, принадлежит
(*ответ*) Д.Н.Узнадзе
Л.С.Выготскому
А.Н.Леонтьеву
З.Фрейду
