Установите соответствие функция групповой интеграции < направлена на установление взаимосвязей, взаимоотношений
Вопрос посетителя
Установите соответствие
поощрение < способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива в целом
соревнование < вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде и общественной деятельности, стимулирующее развитие творческой активности, инициативы, новаторских починов, ответственности и коллективизма
наказание < такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение его действий и поступков и принуждает следовать общепринятым нормам
беседа < тщательно продуманная система вопросов и ответов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний
Установите соответствие
педагогическое прогнозирование < процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы
педагогическое проектирование < содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи
предварительное планирование < процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету
непосредственное планирование < конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков
Установите соответствие
основной критерий эффективности воспитательной работы < присутствие в школе культурологических достижений, отраженных в социально ценностных отношениях, в организуемых слоях школьной жизни
главный критерий воспитанности детей < индивидуальные темпы развития и своеобразие ценностных проявлений школьников, динамика личностного роста, движение вперед и вверх по ступеням культуры
педагогическое требование < конкретная реальная задача, которую надлежит выполнить ученику в процессе той или иной деятельности
критерии эффективности массовых форм организации педагогического процесса < количественный охват школьников, четкость и организованность в процессе проведения, активность учащихся и (главное) достижение воспитательно-образовательных целей
Установите соответствие
педагогическое мастерство < синтез личностно-деловых качеств и свойств педагога, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
педагогическая умелость < уровень профессионализма учителя, который включает в себя обстоятельное знание своего учебного предмета, хорошее владение системой учебно-воспитательных приемов
педагогическое творчество < создание учителем определенных элементов новизны, связанных, прежде всего, с видоизменением приемов учебно-воспитательной работы, их определенной модернизацией
педагогическое новаторство < внесенные педагогом новые, прогрессивные принципы, идеи, приемы в той или иной сфере деятельности, что значительно изменяет процессы обучения и воспитания и повышает их качество
Установите соответствие
экскурсия < специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с определенной образовательной или воспитательной целью на предприятие, в музей, на выставку и т.п.
семинар < форма занятий, которая обеспечивает создание учащимися образовательных продуктов в ходе коллективно-групповой коммуникации
практикум < применяется при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, а также в процессе трудовой и профессиональной подготовки
лекция < форма обучения, при которой учитель , излагая материал, помогает учащимся формулировать проблемы, осваивать логику познания
Установите соответствие
функция групповой интеграции < направлена на установление взаимосвязей, взаимоотношений и скоординированных действия внутри группы
внешнекоммуникативная функция < направлена на установление связей и координацию действий между микрогруппами и вышестоящими организациями
обучающая функция < выражает связь организаторской деятельности с обучением детей новым способам деятельности и общения
воспитательная функция < выражает взаимную обусловленность организации отношений и их закрепление у детей в виде устойчивых привычек, ценностей и приоритетов
Ответ эксперта
Установите соответствие
поощрение < способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива в целом
соревнование < вовлечение учащихся в борьбу за достижение наилучших результатов в учебе, труде и общественной деятельности, стимулирующее развитие творческой активности, инициативы, новаторских починов, ответственности и коллективизма
наказание < такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение его действий и поступков и принуждает следовать общепринятым нормам
беседа < тщательно продуманная система вопросов и ответов, постепенно подводящих учащихся к получению новых знаний
Установите соответствие
педагогическое прогнозирование < процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы
педагогическое проектирование < содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи
предварительное планирование < процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету
непосредственное планирование < конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков
Установите соответствие
основной критерий эффективности воспитательной работы < присутствие в школе культурологических достижений, отраженных в социально ценностных отношениях, в организуемых слоях школьной жизни
главный критерий воспитанности детей < индивидуальные темпы развития и своеобразие ценностных проявлений школьников, динамика личностного роста, движение вперед и вверх по ступеням культуры
педагогическое требование < конкретная реальная задача, которую надлежит выполнить ученику в процессе той или иной деятельности
критерии эффективности массовых форм организации педагогического процесса < количественный охват школьников, четкость и организованность в процессе проведения, активность учащихся и (главное) достижение воспитательно-образовательных целей
Установите соответствие
педагогическое мастерство < синтез личностно-деловых качеств и свойств педагога, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
педагогическая умелость < уровень профессионализма учителя, который включает в себя обстоятельное знание своего учебного предмета, хорошее владение системой учебно-воспитательных приемов
педагогическое творчество < создание учителем определенных элементов новизны, связанных, прежде всего, с видоизменением приемов учебно-воспитательной работы, их определенной модернизацией
педагогическое новаторство < внесенные педагогом новые, прогрессивные принципы, идеи, приемы в той или иной сфере деятельности, что значительно изменяет процессы обучения и воспитания и повышает их качество
Установите соответствие
экскурсия < специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с определенной образовательной или воспитательной целью на предприятие, в музей, на выставку и т.п.
семинар < форма занятий, которая обеспечивает создание учащимися образовательных продуктов в ходе коллективно-групповой коммуникации
практикум < применяется при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, а также в процессе трудовой и профессиональной подготовки
лекция < форма обучения, при которой учитель , излагая материал, помогает учащимся формулировать проблемы, осваивать логику познания
Установите соответствие
функция групповой интеграции < направлена на установление взаимосвязей, взаимоотношений и скоординированных действия внутри группы
внешнекоммуникативная функция < направлена на установление связей и координацию действий между микрогруппами и вышестоящими организациями
обучающая функция < выражает связь организаторской деятельности с обучением детей новым способам деятельности и общения
воспитательная функция < выражает взаимную обусловленность организации отношений и их закрепление у детей в виде устойчивых привычек, ценностей и приоритетов
