Установите соответствие между компонентами в структуре психики личности и их наполнением психические процессы < познавательные
Вопрос посетителя
Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками
долговременная память < длительное хранение знаний, навыков, умений
кратковременная память < непродолжительное хранение информации, поступающей из органов чувств и из долговременной памяти
сенсорная память < удержание информации в течение очень короткого времени, непосредственный отпечаток информации, поступающей в органы чувств
Установите соответствие между видами суждений и их значениями
истинные суждения < объективно верные суждения
ложные суждения < суждения не соответствующие объективной реальности
общие суждения < суждения, в которых что-либо утверждается относительно всех предметов данной группы, данного класса
частные суждения < суждения, в которых утверждение или отрицание относится не ко всем, а лишь к некоторым предметам
единичные суждения < суждения, в которых утверждение или отрицание относится только к одному предмету
Установите соответствие между видами умозаключений и их значениями
индуктивное умозаключение < умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу
дедуктивное умозаключение < умозаключение, в котором рассуждение идет от от общих фактов к единичному выводу
умозаключение по аналогии < умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий
Установите соответствие между видами устной речи и их значениями
диалог < попеременный обмен знаковой информацией двух и более субъектов
реплика < ответ, возражение, замечание на слова собеседника – отличается краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций
монолог < речь, одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли, или последовательное связное изложение одним лицом системы знаний
Установите соответствие между восприятием разных форм существования материи и их наполнением
восприятие времени < отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности
восприятие пространства < восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления
восприятие движения < отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве
Установите соответствие между группами способностей и их наполнением
общие элементарные способности < способности, присущие всем людям, хотя и в разной степени их выраженности
специальные элементарные способности < способности, присущие не всем людям, они предполагают определенную выраженность каких-то качественных сторон психических процессов
общие сложные способности < способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, учению, игре, общению друг с другом, которые присущи в той или иной степени всем людям
специальные сложные способности < способности к определенным профессиональным деятельностям, возникшим в процессе истории человеческой культуры, присущи не всем людям
Установите соответствие между группами способностей и их наполнением
теоретические способности < предопределяют склонности человека к абстрактно-теоретическим размышлениям
практические способности < предопределяют склонности человека к конкретным, практическим действиям
учебные способности < определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности
творческие способности < предопределяют создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, индивидуальное творчество
Установите соответствие между группами черт характера, образующими симптомокомплексы, и их наполнением
черты, характеризующие отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу < общительность, чуткость и отзывчивость, уважение к другим людям, коллективизм и противоположные им черты
черты, показывающие отношение человека к труду, к своему делу < трудолюбие, склонность к творчеству, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им черты
черты, показывающие, как человек относится к самому себе < чувство собственного достоинства, правильно понимаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и противоположное ей самомнение, тщеславие, обидчивость, застенчивость
черты, характеризующие отношение человека к вещам < аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами
Установите соответствие между качествами мышления и их определениями
темп развития мыслительных процессов < минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения
экономичность мышления < число логических ходов, посредством которых усваивается новая закономерность
широта ума < умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знаний и практики
Установите соответствие между компонентами в структуре психики личности и их наполнением
психические процессы < познавательные: ощущения, восприятия, память, представления, мышление, внимание, речь, воображение; эмоциональные: эмоции, чувства; волевые: механизмы волевых действий, волевые качества
психические свойства < направленность (потребности, мотивы, цели), темперамент, характер, способности
психические состояния < активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия, эйфория и пр.
психические образования < знания, начальные умения, простые навыки, сложные навыки, сложные умения
Ответ эксперта
Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками
долговременная память < длительное хранение знаний, навыков, умений
кратковременная память < непродолжительное хранение информации, поступающей из органов чувств и из долговременной памяти
сенсорная память < удержание информации в течение очень короткого времени, непосредственный отпечаток информации, поступающей в органы чувств
Установите соответствие между видами суждений и их значениями
истинные суждения < объективно верные суждения
ложные суждения < суждения не соответствующие объективной реальности
общие суждения < суждения, в которых что-либо утверждается относительно всех предметов данной группы, данного класса
частные суждения < суждения, в которых утверждение или отрицание относится не ко всем, а лишь к некоторым предметам
единичные суждения < суждения, в которых утверждение или отрицание относится только к одному предмету
Установите соответствие между видами умозаключений и их значениями
индуктивное умозаключение < умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу
дедуктивное умозаключение < умозаключение, в котором рассуждение идет от от общих фактов к единичному выводу
умозаключение по аналогии < умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий
Установите соответствие между видами устной речи и их значениями
диалог < попеременный обмен знаковой информацией двух и более субъектов
реплика < ответ, возражение, замечание на слова собеседника – отличается краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций
монолог < речь, одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли, или последовательное связное изложение одним лицом системы знаний
Установите соответствие между восприятием разных форм существования материи и их наполнением
восприятие времени < отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности
восприятие пространства < восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления
восприятие движения < отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве
Установите соответствие между группами способностей и их наполнением
общие элементарные способности < способности, присущие всем людям, хотя и в разной степени их выраженности
специальные элементарные способности < способности, присущие не всем людям, они предполагают определенную выраженность каких-то качественных сторон психических процессов
общие сложные способности < способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, учению, игре, общению друг с другом, которые присущи в той или иной степени всем людям
специальные сложные способности < способности к определенным профессиональным деятельностям, возникшим в процессе истории человеческой культуры, присущи не всем людям
Установите соответствие между группами способностей и их наполнением
теоретические способности < предопределяют склонности человека к абстрактно-теоретическим размышлениям
практические способности < предопределяют склонности человека к конкретным, практическим действиям
учебные способности < определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности
творческие способности < предопределяют создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, индивидуальное творчество
Установите соответствие между группами черт характера, образующими симптомокомплексы, и их наполнением
черты, характеризующие отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу < общительность, чуткость и отзывчивость, уважение к другим людям, коллективизм и противоположные им черты
черты, показывающие отношение человека к труду, к своему делу < трудолюбие, склонность к творчеству, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им черты
черты, показывающие, как человек относится к самому себе < чувство собственного достоинства, правильно понимаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и противоположное ей самомнение, тщеславие, обидчивость, застенчивость
черты, характеризующие отношение человека к вещам < аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами
Установите соответствие между качествами мышления и их определениями
темп развития мыслительных процессов < минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения
экономичность мышления < число логических ходов, посредством которых усваивается новая закономерность
широта ума < умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знаний и практики
Установите соответствие между компонентами в структуре психики личности и их наполнением
психические процессы < познавательные: ощущения, восприятия, память, представления, мышление, внимание, речь, воображение; эмоциональные: эмоции, чувства; волевые: механизмы волевых действий, волевые качества
психические свойства < направленность (потребности, мотивы, цели), темперамент, характер, способности
психические состояния < активность, пассивность, бодрость, усталость, апатия, эйфория и пр.
психические образования < знания, начальные умения, простые навыки, сложные навыки, сложные умения
