Установите соответствие между задачами исследования психического развития человека и их содержанием описание развития < представление
Вопрос посетителя
Установите соответствие между видами стадий индивидуального развития по теории С.Бижу и Д.Баера и их содержанием
базовая стадия < удовлетворение биологических потребностей через первичное обусловливание, преобладание ответного и исследовательского поведения
основная стадия < нарастающее освобождение от организменных влечений, возникновение речи, расширение круга отношений
социальная стадия < взрослая жизнь
Установите соответствие между возрастами ребёнка и психическими процессами, находящимися в центре сознания, по концепции Л.С.Выготского
ранний возраст < восприятие
дошкольный возраст < память
школьный возраст < мышление
Установите соответствие между возрастами человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, и их хронологическими границами
зрелый возраст: первый период – мужчины < 22 – 35 лет
зрелый возраст: первый период – женщины < 21 – 35 лет
зрелый возраст: второй период – мужчины < 36 – 60 лет
зрелый возраст: второй период – женщины < 36 – 55 лет
Установите соответствие между возрастами человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, и их хронологическими границами
пожилой возраст: мужчины < 61 – 74 года
пожилой возраст: женщины < 56 – 74 года
старческий возраст < 75 – 90 лет
долгожители < 90 лет и старше
Установите соответствие между возрастными кризисами и их содержанием
кризис новорождённости < возникновение психической жизни – первой улыбки, контакта глаз
кризис одного года < появление автономной речи, прямохождения, развитие сенсорики, предметной деятельности
кризис 3-х лет < появление системы «Я – сам», нарастание эмансипации от взрослого
Установите соответствие между возрастными кризисами и их содержанием
кризис 7-ми лет < появление произвольности, «внутренней позиции», новый уровень самосознания: ребёнок хочет выполнять новую социальную деятельность – учение в школе
подростковый кризис < формирование чувства взрослости, начало самоопределения в жизни
юношеский кризис < развитие устойчивого самосознания и стабильного образа «Я», усиление личностного контроля, самоуправления
Установите соответствие между группами периодизаций, по Л.С.Выготскому, и конкретными периодизациями
периодизации, созданные по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития < периодизация С.Холла по аналогии с развитием общества
периодизации, основанные на одном или нескольких признаках развития < периодизация П.П.Блонского по стадиям развития зубов у ребёнка; периодизация З.Фрейда по зонам удовлетворения либидо
периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития < эпигенетическая периодизация Э.Эриксона; периодизация психического развития ребёнка Д.Б.Эльконина
Установите соответствие между группами теорий психического развития и конкретными теориями, к ним относящимися
биогенетические теории психического развития < теория трёх ступеней развития К.Бюлера; ортогенетическая концепция Х.Вернера; теория созревания А.Гезелла
бихевиористические теории психического развития < теория научения Б.Скиннера; теория развития С.Бижу и Д.Баера
психоаналитические теории психического развития < теория З.Фрейда; теория А.Фрейд; теория Э.Эриксона
Установите соответствие между задачами исследования психического развития человека и их содержанием
описание развития < представление многочисленных фактов, явлений, процессов психического развития во всей полноте
объяснение развития < выявление прчин, факторов и условий, повлекших за собой наступившие изменения в поведении и переживании
прогноз развития < установление связей между наступившими изменениями и возможными причинами этого, носящее гипотетический характер
коррекция развития < управление следствием через изменение возможных причин
Ответ эксперта
Установите соответствие между видами стадий индивидуального развития по теории С.Бижу и Д.Баера и их содержанием
базовая стадия < удовлетворение биологических потребностей через первичное обусловливание, преобладание ответного и исследовательского поведения
основная стадия < нарастающее освобождение от организменных влечений, возникновение речи, расширение круга отношений
социальная стадия < взрослая жизнь
Установите соответствие между возрастами ребёнка и психическими процессами, находящимися в центре сознания, по концепции Л.С.Выготского
ранний возраст < восприятие
дошкольный возраст < память
школьный возраст < мышление
Установите соответствие между возрастами человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, и их хронологическими границами
зрелый возраст: первый период – мужчины < 22 – 35 лет
зрелый возраст: первый период – женщины < 21 – 35 лет
зрелый возраст: второй период – мужчины < 36 – 60 лет
зрелый возраст: второй период – женщины < 36 – 55 лет
Установите соответствие между возрастами человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, и их хронологическими границами
пожилой возраст: мужчины < 61 – 74 года
пожилой возраст: женщины < 56 – 74 года
старческий возраст < 75 – 90 лет
долгожители < 90 лет и старше
Установите соответствие между возрастными кризисами и их содержанием
кризис новорождённости < возникновение психической жизни – первой улыбки, контакта глаз
кризис одного года < появление автономной речи, прямохождения, развитие сенсорики, предметной деятельности
кризис 3-х лет < появление системы «Я – сам», нарастание эмансипации от взрослого
Установите соответствие между возрастными кризисами и их содержанием
кризис 7-ми лет < появление произвольности, «внутренней позиции», новый уровень самосознания: ребёнок хочет выполнять новую социальную деятельность – учение в школе
подростковый кризис < формирование чувства взрослости, начало самоопределения в жизни
юношеский кризис < развитие устойчивого самосознания и стабильного образа «Я», усиление личностного контроля, самоуправления
Установите соответствие между группами периодизаций, по Л.С.Выготскому, и конкретными периодизациями
периодизации, созданные по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития < периодизация С.Холла по аналогии с развитием общества
периодизации, основанные на одном или нескольких признаках развития < периодизация П.П.Блонского по стадиям развития зубов у ребёнка; периодизация З.Фрейда по зонам удовлетворения либидо
периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития < эпигенетическая периодизация Э.Эриксона; периодизация психического развития ребёнка Д.Б.Эльконина
Установите соответствие между группами теорий психического развития и конкретными теориями, к ним относящимися
биогенетические теории психического развития < теория трёх ступеней развития К.Бюлера; ортогенетическая концепция Х.Вернера; теория созревания А.Гезелла
бихевиористические теории психического развития < теория научения Б.Скиннера; теория развития С.Бижу и Д.Баера
психоаналитические теории психического развития < теория З.Фрейда; теория А.Фрейд; теория Э.Эриксона
Установите соответствие между задачами исследования психического развития человека и их содержанием
описание развития < представление многочисленных фактов, явлений, процессов психического развития во всей полноте
объяснение развития < выявление прчин, факторов и условий, повлекших за собой наступившие изменения в поведении и переживании
прогноз развития < установление связей между наступившими изменениями и возможными причинами этого, носящее гипотетический характер
коррекция развития < управление следствием через изменение возможных причин
