Ускоренное психическое развитие ребенка и раннее обнаружение дарований у него всегда связаны с высокими достижениями в более старшем
Вопрос посетителя
Понятийное (логическое) мышление является видом мышления ребенка-дошкольника:
(*ответ*) да
нет
Ребенок в 4 года владеет всеми операциями моделирующего перцептивного действия:
(*ответ*) нет
да
Речь играет решающее значение в развитии непроизвольного внимания ребенка-дошкольника:
(*ответ*) нет
да
Сенсорные способности, как фундамент умственного развития ребенка, начинают интенсивно развиваться в 3-4 года:
(*ответ*) да
нет
Ситуации, вызывающие у ребенка беззащитность из-за отрыва от семьи, относятся к ситуациям повышенного риска:
(*ответ*) да
нет
Ситуации, связанные с отсутствием или утратой у ребенка чувства защищенности, относятся к ситуациям повышенного риска:
(*ответ*) да
нет
Социальные отклонения у ребенка не имеют обычно в качестве причин и предпосылок отклонения в здоровье, психические и педагогические отклонения:
(*ответ*) нет
да
Сравнение и обобщение считаются первыми мыслительными операциями, которые формируются у ребенка при освоении предметных действий в раннем возрасте:
(*ответ*) да
нет
Устойчивость внимания характеризует уровень его развития у ребенка-дошкольника:
(*ответ*) да
нет
Актуальная одаренность — психологическая характеристика ребенка, который имеет потенциал для высоких достижений, но не может реализовать его в данный момент времени:
(*ответ*) нет
да
В реальной жизни проявление у ребенка воли и произвольности всегда совпадает:
(*ответ*) нет
да
Воля и произвольность ребенка развиваются в неразрывном единстве и взаимообуславливают друг друга:
(*ответ*) да
нет
Высокая структурированность знаний считается признаком инструментального аспекта поведения одаренного ребенка:
(*ответ*) да
нет
Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития:
(*ответ*) да
нет
Объектное начало самосознания — целостное ощущение ребенком себя как источника сознания, собственной активности, своей воли, своих переживаний:
(*ответ*) нет
да
Одаренность ребенка может сопровождаться замедленным темпом обучения:
(*ответ*) да
нет
Одаренность ребенка предполагает одновременное включение всех уровней психической организации:
(*ответ*) да
нет
Одаренность считается системным и развивающимся в течение жизни качеством психики ребенка:
(*ответ*) нет
да
Одаренность часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный и самодеятельный характер:
(*ответ*) да
нет
Признаки явной одаренности связаны с высоким уровнем выполнения деятельности:
(*ответ*) да
нет
Произвольность — наличие у ребенка устойчивых и осознанных желаний или мотивов поведения, которые подчиняют себе остальные:
(*ответ*) нет
да
Произвольность — способность ребенка владеть собой, своей внешней и внутренней деятельностью:
(*ответ*) да
нет
Самооценка — отношение к своим качествам:
(*ответ*) да
нет
Ускоренное психическое развитие ребенка и раннее обнаружение дарований у него всегда связаны с высокими достижениями в более старшем возрасте:
(*ответ*) да
нет
Ответ эксперта
Понятийное (логическое) мышление является видом мышления ребенка-дошкольника:
(*ответ*) да
нет
Ребенок в 4 года владеет всеми операциями моделирующего перцептивного действия:
(*ответ*) нет
да
Речь играет решающее значение в развитии непроизвольного внимания ребенка-дошкольника:
(*ответ*) нет
да
Сенсорные способности, как фундамент умственного развития ребенка, начинают интенсивно развиваться в 3-4 года:
(*ответ*) да
нет
Ситуации, вызывающие у ребенка беззащитность из-за отрыва от семьи, относятся к ситуациям повышенного риска:
(*ответ*) да
нет
Ситуации, связанные с отсутствием или утратой у ребенка чувства защищенности, относятся к ситуациям повышенного риска:
(*ответ*) да
нет
Социальные отклонения у ребенка не имеют обычно в качестве причин и предпосылок отклонения в здоровье, психические и педагогические отклонения:
(*ответ*) нет
да
Сравнение и обобщение считаются первыми мыслительными операциями, которые формируются у ребенка при освоении предметных действий в раннем возрасте:
(*ответ*) да
нет
Устойчивость внимания характеризует уровень его развития у ребенка-дошкольника:
(*ответ*) да
нет
Актуальная одаренность — психологическая характеристика ребенка, который имеет потенциал для высоких достижений, но не может реализовать его в данный момент времени:
(*ответ*) нет
да
В реальной жизни проявление у ребенка воли и произвольности всегда совпадает:
(*ответ*) нет
да
Воля и произвольность ребенка развиваются в неразрывном единстве и взаимообуславливают друг друга:
(*ответ*) да
нет
Высокая структурированность знаний считается признаком инструментального аспекта поведения одаренного ребенка:
(*ответ*) да
нет
Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития:
(*ответ*) да
нет
Объектное начало самосознания — целостное ощущение ребенком себя как источника сознания, собственной активности, своей воли, своих переживаний:
(*ответ*) нет
да
Одаренность ребенка может сопровождаться замедленным темпом обучения:
(*ответ*) да
нет
Одаренность ребенка предполагает одновременное включение всех уровней психической организации:
(*ответ*) да
нет
Одаренность считается системным и развивающимся в течение жизни качеством психики ребенка:
(*ответ*) нет
да
Одаренность часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный и самодеятельный характер:
(*ответ*) да
нет
Признаки явной одаренности связаны с высоким уровнем выполнения деятельности:
(*ответ*) да
нет
Произвольность — наличие у ребенка устойчивых и осознанных желаний или мотивов поведения, которые подчиняют себе остальные:
(*ответ*) нет
да
Произвольность — способность ребенка владеть собой, своей внешней и внутренней деятельностью:
(*ответ*) да
нет
Самооценка — отношение к своим качествам:
(*ответ*) да
нет
Ускоренное психическое развитие ребенка и раннее обнаружение дарований у него всегда связаны с высокими достижениями в более старшем возрасте:
(*ответ*) да
нет
