Укажите соответствие между целями задач и их содержанием оперативные задачи < непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений
Вопрос посетителя
Укажите соответствие между требованиями педагога и их содержанием
непосредственное < обращено к тем детям, от которых воспитатель добивается определенных действий
опосредованное < воспитатель своими требованиями вызывает у детей их последующее требование к своим товарищам
прямое < содержит четкое, конкретное указание
косвенное < в качестве стимулов используется не столько содержание требований, сколько принимаются во внимание те чувства и переживания детей, которые вызывает данная форма обращения к ним
Укажите соответствие между умениями и их содержанием
индивидуальные < расширение понятия успеха; самоуважение и уважение других; знание себя (оценка своих сильных и слабых сторон), уверенность в себе, способность выражать свои чувства, умение давать и получать; наблюдать и фиксировать результаты
групповые < понимание того, как работает группа; способность работать совместно; терпимо относиться к другим; поддерживать их; искать их сильные стороны, выявлять различные стили лидерства; способность получать информацию и делиться ею
управленческие < способность справляться с повседневными задачами; планировать; устанавливать приоритеты; контролировать свое время; решать задачи и принимать решения; способность к переговорам
Укажите соответствие между уровнями установок личности и их содержанием
первый уровень < элементарные установки, которые формируются на основе витальных потребностей и в простейших ситуациях
второй уровень < социальные установки, которые обладают всеми основными компонентами и формируются у человека на базе оценки отдельных социальных объектов и ситуаций
третий уровень < базовые социальные установки, определяющие общую направленность активности личности
четвертый уровень < система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности и средства достижения этих целей
Укажите соответствие между учеными и их вкладом в педагогику
Фрэнсис Бэкон < сделал попытку классифицировать науки и в качестве отдельной отрасли научного знания назвал педагогику, под которой понимал «руководство чтением»
Я.А.Коменский < разработал основные вопросы теории и организации учебной работы с детьми
И.Ф.Гербарт < выделил теорию воспитания как равноценную теорию обучения, составляющую педагогики
Укажите соответствие между функциями игры и их содержанием
развлекательная < развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес
коммуникативная < освоение диалектики общения
игротерапевтическая < преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности
социализации < включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
межнациональной коммуникации < усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей
Укажите соответствие между функциями культуры и их содержанием
познавательная < состоит в том, что культура дает целостное представление о народе, стране, эпохе
информативная < заключается в том, что посредством культуры передаются знания и опыт предшествующих поколений последующим, осуществляется обмен знаниями и навыками
коммуникативная < означает, что культура не существует вне общества, она формируется через общение
Укажите соответствие между функциями общения и их содержанием
перцептивная < восприятие и познание людьми друг друга
коммуникативная < обмен информацией
интерактивная < организация и регуляция совместной деятельности
Укажите соответствие между целями задач и их содержанием
оперативные задачи < непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений и т.д.) учащихся в процессе непосредственного взаимодействия с ними в короткий отрезок времени
тактические задачи < существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемых единой цели
стратегические задачи < существенное изменение личности ребенка, достижение некоторого педагогического идеала в течение длительного времени
Ответ эксперта
Укажите соответствие между требованиями педагога и их содержанием
непосредственное < обращено к тем детям, от которых воспитатель добивается определенных действий
опосредованное < воспитатель своими требованиями вызывает у детей их последующее требование к своим товарищам
прямое < содержит четкое, конкретное указание
косвенное < в качестве стимулов используется не столько содержание требований, сколько принимаются во внимание те чувства и переживания детей, которые вызывает данная форма обращения к ним
Укажите соответствие между умениями и их содержанием
индивидуальные < расширение понятия успеха; самоуважение и уважение других; знание себя (оценка своих сильных и слабых сторон), уверенность в себе, способность выражать свои чувства, умение давать и получать; наблюдать и фиксировать результаты
групповые < понимание того, как работает группа; способность работать совместно; терпимо относиться к другим; поддерживать их; искать их сильные стороны, выявлять различные стили лидерства; способность получать информацию и делиться ею
управленческие < способность справляться с повседневными задачами; планировать; устанавливать приоритеты; контролировать свое время; решать задачи и принимать решения; способность к переговорам
Укажите соответствие между уровнями установок личности и их содержанием
первый уровень < элементарные установки, которые формируются на основе витальных потребностей и в простейших ситуациях
второй уровень < социальные установки, которые обладают всеми основными компонентами и формируются у человека на базе оценки отдельных социальных объектов и ситуаций
третий уровень < базовые социальные установки, определяющие общую направленность активности личности
четвертый уровень < система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности и средства достижения этих целей
Укажите соответствие между учеными и их вкладом в педагогику
Фрэнсис Бэкон < сделал попытку классифицировать науки и в качестве отдельной отрасли научного знания назвал педагогику, под которой понимал «руководство чтением»
Я.А.Коменский < разработал основные вопросы теории и организации учебной работы с детьми
И.Ф.Гербарт < выделил теорию воспитания как равноценную теорию обучения, составляющую педагогики
Укажите соответствие между функциями игры и их содержанием
развлекательная < развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес
коммуникативная < освоение диалектики общения
игротерапевтическая < преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности
социализации < включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
межнациональной коммуникации < усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей
Укажите соответствие между функциями культуры и их содержанием
познавательная < состоит в том, что культура дает целостное представление о народе, стране, эпохе
информативная < заключается в том, что посредством культуры передаются знания и опыт предшествующих поколений последующим, осуществляется обмен знаниями и навыками
коммуникативная < означает, что культура не существует вне общества, она формируется через общение
Укажите соответствие между функциями общения и их содержанием
перцептивная < восприятие и познание людьми друг друга
коммуникативная < обмен информацией
интерактивная < организация и регуляция совместной деятельности
Укажите соответствие между целями задач и их содержанием
оперативные задачи < непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений и т.д.) учащихся в процессе непосредственного взаимодействия с ними в короткий отрезок времени
тактические задачи < существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемых единой цели
стратегические задачи < существенное изменение личности ребенка, достижение некоторого педагогического идеала в течение длительного времени
