Укажите соответствие между возрастом детей и характером их самостоятельной музыкальной деятельности: младшая группа < дети имитируют действия
Вопрос посетителя
Продолжительность праздника для детей младших и средних групп должна быть не более _.
(*ответ*) 30–35 мин
40–45 мин
20–25 мин
15–20 мин
Продолжительность праздника для детей старших групп должна быть не более _.
(*ответ*) 45–50 мин
35–40 мин
25–30 мин
15–20 мин
Произношение слов улучшается при пении народных потешек и прибауток:
(*ответ*) «Андрей-воробей»
(*ответ*) «Дождик»
(*ответ*) «Скок-поскок»
«Ах вы сени!»
Процесс восприятия музыки и характер усвоения музыкального материала являются _ элементами структуры музыкального занятия.
(*ответ*) внутренними
Работая с родителями, музыкальный руководитель обязан:
(*ответ*) выступать с докладами на групповых и общих родительских собраниях по разъяснению самых разных вопросов музыкального воспитания
(*ответ*) проводить индивидуальные беседы в моменты прихода и ухода детей
(*ответ*) проводить открытые музыкальные занятия для родителей, музыкальные вечера развлечений, праздники с последующим их обсуждением
развивать певческие и музыкально-ритмические умения у родителей, не обладающих хорошими музыкальными способностями
Репертуар, виды музыкальной деятельности, их последовательность, методы и приемы обучения являются _ элементами структуры музыкального занятия.
(*ответ*) внешними
Сюрпризные номера для праздников или вечеров развлечений разучиваются с небольшой группой детей на _ занятиях.
(*ответ*) групповых
Типом музыкального занятия является _ занятие.
(*ответ*) групповое
комплексное
тематическое
доминантное
Типом музыкальных занятий является _ занятие.
(*ответ*) комплексное
групповое
фронтальное
индивидуальное
Торжественное событие, в котором принимает участие весь коллектив ДОУ – _.
(*ответ*) праздник
У детей _ самостоятельность на занятиях выражается прежде всего в исполнении без участия взрослых песен, игр, плясок третьего этапа обучения.
(*ответ*) 4–5 лет
2–3 лет
3–4 лет
5–6 лет
Укажите соответствие между видом музыкального занятия и его содержанием:
фронтальное < проводится с детьми всей группы, используются различные виды музыкальной деятельности
групповое < проводится с небольшой группой детей, продолжается разучивание материала, усвоение которого требует от тех или иных детей больших усилий
индивидуальное < совершенствуются навыки более одаренных детей, проводится проверка уровня музыкальных способностей и степени усвоения навыков
Укажите соответствие между видом пляски и действиями воспитателя:
пляска с участием взрослого < танцует вместе с детьми
пляска-импровизация < записывает последовательность сочиненных детьми движений
хороводная пляска < дает указания в процессе исполнения пляски
Укажите соответствие между возрастом детей и характером их самостоятельной музыкальной деятельности:
младшая группа < дети имитируют действия взрослого в играх, напевают песни, занимаясь с игрушками, с посильной выразительностью исполняют танцевальные элементы
средняя группа < желание заняться музыкальной деятельностью у детей возникает под влиянием случайных ассоциаций
старшая группа < дети в быту осуществляют потребность в самостоятельной музыкальной деятельности, но она малоустойчива и требует поддержки со стороны воспитателя
подготовительная группа < музыкальная деятельность в быту является синтетической, дети сознательно планируют свои действия, намечают их последовательность
Ответ эксперта
Продолжительность праздника для детей младших и средних групп должна быть не более _.
(*ответ*) 30–35 мин
40–45 мин
20–25 мин
15–20 мин
Продолжительность праздника для детей старших групп должна быть не более _.
(*ответ*) 45–50 мин
35–40 мин
25–30 мин
15–20 мин
Произношение слов улучшается при пении народных потешек и прибауток:
(*ответ*) «Андрей-воробей»
(*ответ*) «Дождик»
(*ответ*) «Скок-поскок»
«Ах вы сени!»
Процесс восприятия музыки и характер усвоения музыкального материала являются _ элементами структуры музыкального занятия.
(*ответ*) внутренними
Работая с родителями, музыкальный руководитель обязан:
(*ответ*) выступать с докладами на групповых и общих родительских собраниях по разъяснению самых разных вопросов музыкального воспитания
(*ответ*) проводить индивидуальные беседы в моменты прихода и ухода детей
(*ответ*) проводить открытые музыкальные занятия для родителей, музыкальные вечера развлечений, праздники с последующим их обсуждением
развивать певческие и музыкально-ритмические умения у родителей, не обладающих хорошими музыкальными способностями
Репертуар, виды музыкальной деятельности, их последовательность, методы и приемы обучения являются _ элементами структуры музыкального занятия.
(*ответ*) внешними
Сюрпризные номера для праздников или вечеров развлечений разучиваются с небольшой группой детей на _ занятиях.
(*ответ*) групповых
Типом музыкального занятия является _ занятие.
(*ответ*) групповое
комплексное
тематическое
доминантное
Типом музыкальных занятий является _ занятие.
(*ответ*) комплексное
групповое
фронтальное
индивидуальное
Торжественное событие, в котором принимает участие весь коллектив ДОУ – _.
(*ответ*) праздник
У детей _ самостоятельность на занятиях выражается прежде всего в исполнении без участия взрослых песен, игр, плясок третьего этапа обучения.
(*ответ*) 4–5 лет
2–3 лет
3–4 лет
5–6 лет
Укажите соответствие между видом музыкального занятия и его содержанием:
фронтальное < проводится с детьми всей группы, используются различные виды музыкальной деятельности
групповое < проводится с небольшой группой детей, продолжается разучивание материала, усвоение которого требует от тех или иных детей больших усилий
индивидуальное < совершенствуются навыки более одаренных детей, проводится проверка уровня музыкальных способностей и степени усвоения навыков
Укажите соответствие между видом пляски и действиями воспитателя:
пляска с участием взрослого < танцует вместе с детьми
пляска-импровизация < записывает последовательность сочиненных детьми движений
хороводная пляска < дает указания в процессе исполнения пляски
Укажите соответствие между возрастом детей и характером их самостоятельной музыкальной деятельности:
младшая группа < дети имитируют действия взрослого в играх, напевают песни, занимаясь с игрушками, с посильной выразительностью исполняют танцевальные элементы
средняя группа < желание заняться музыкальной деятельностью у детей возникает под влиянием случайных ассоциаций
старшая группа < дети в быту осуществляют потребность в самостоятельной музыкальной деятельности, но она малоустойчива и требует поддержки со стороны воспитателя
подготовительная группа < музыкальная деятельность в быту является синтетической, дети сознательно планируют свои действия, намечают их последовательность
