Теория, в которой процесс обучения рассматривается как обобщение получаемых знаний и образование определенных понятий
Вопрос посетителя
Субъективизм заключается в стремлении исследователя ограничиться только своим _, подходить к исследованию с уже сложившимся взглядом на предмет изучения
(*ответ*) опытом
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, — это
(*ответ*) ситуация успеха
реализация целей
результат обучения
результат воспитания
Субъективное состояние напряженности, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, — это
(*ответ*) трудность
запущенность
упущение
подавленность
Сутью сотрудничества взрослого и ребенка в учебно-воспитательном процессе является _отношений, общения
(*ответ*) диалогичность
Существует мнение, что человек по-настоящему стал человеком в тот момент, когда у него впервые сформулировалось
(*ответ*) понятие «Я»
понятие «личность»
идентификация
сознание
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик _достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем
(*ответ*) самостоятельно
Сфера игровой деятельности охватывает огромные пространства мира
(*ответ*) идеального
(*ответ*) материального
(*ответ*) духовного
мысленного
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, – это
(*ответ*) модель обучения
образ деятельности
учебная программа
тематический план
Такая организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, — это
(*ответ*) коммуникативное поведение учителя
коммуникативная деятельность
культура речи
взаимопонимание
Творческая индивидуальность рассматривается как _характеристика профессионального творчества
(*ответ*) высшая
Творческий педагог — это прежде всего _, обладающий следующими личностными качествами: научным психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательской смелостью
(*ответ*) исследователь
Творческий процесс включает _ этапа (ответ указать словами)
(*ответ*) четыре
Творческое воображение нередко выступает как временно исполняющее обязанности _ мышления.
(*ответ*) логического
Творческое решение педагогических задач предполагает преодоление _, заложенных в них
(*ответ*) противоречий
Теория, в которой процесс обучения рассматривается как обобщение получаемых знаний и образование определенных понятий, — это
(*ответ*) теория формирования понятий
теория обучения
суггестивная теория
ТПФУД
Ответ эксперта
Субъективизм заключается в стремлении исследователя ограничиться только своим _, подходить к исследованию с уже сложившимся взглядом на предмет изучения
(*ответ*) опытом
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, — это
(*ответ*) ситуация успеха
реализация целей
результат обучения
результат воспитания
Субъективное состояние напряженности, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, — это
(*ответ*) трудность
запущенность
упущение
подавленность
Сутью сотрудничества взрослого и ребенка в учебно-воспитательном процессе является _отношений, общения
(*ответ*) диалогичность
Существует мнение, что человек по-настоящему стал человеком в тот момент, когда у него впервые сформулировалось
(*ответ*) понятие «Я»
понятие «личность»
идентификация
сознание
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик _достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем
(*ответ*) самостоятельно
Сфера игровой деятельности охватывает огромные пространства мира
(*ответ*) идеального
(*ответ*) материального
(*ответ*) духовного
мысленного
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, – это
(*ответ*) модель обучения
образ деятельности
учебная программа
тематический план
Такая организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, — это
(*ответ*) коммуникативное поведение учителя
коммуникативная деятельность
культура речи
взаимопонимание
Творческая индивидуальность рассматривается как _характеристика профессионального творчества
(*ответ*) высшая
Творческий педагог — это прежде всего _, обладающий следующими личностными качествами: научным психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательской смелостью
(*ответ*) исследователь
Творческий процесс включает _ этапа (ответ указать словами)
(*ответ*) четыре
Творческое воображение нередко выступает как временно исполняющее обязанности _ мышления.
(*ответ*) логического
Творческое решение педагогических задач предполагает преодоление _, заложенных в них
(*ответ*) противоречий
Теория, в которой процесс обучения рассматривается как обобщение получаемых знаний и образование определенных понятий, — это
(*ответ*) теория формирования понятий
теория обучения
суггестивная теория
ТПФУД
