Субъект воспитательной работы в масштабе школы — заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса
Вопрос посетителя
Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых — это
(*ответ*) игровая деятельность
различные формы воспитательной работы
организация досуга детей
деятельность свободного общения
Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка — это
(*ответ*) личностно-ориентированное обучение
гуманистическая педагогика
личностно-ориентированный подход к ученику
связь обучения и воспитания
Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в
(*ответ*) свободном выборе человеком форм и круга общения
отстраненной позиции педагога
насыщении ее различными формами общения
ведущей роли воспитателя
Список класса с распределением поручений; “деловые бригады”; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздниками, с днями рождения учащихся и учителей (обязательно); график традиционных дел; график дежурства по классу и школе, распределение обязанностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. — содержание
(*ответ*) классного уголка в классной комнате
общешкольного информационного стенда
«тетради классного руководителя»
«копилки классного руководителя»
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами — это
(*ответ*) деятельность
цель воспитания
взросление
сущность человека
Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса
(*ответ*) классный уголок в классной комнате
совет класса
родительское собрание
«копилка классного руководителя»
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого ребенка, признание его самобытности и самоценности — особенности _ в личностно-ориентированном обучении
(*ответ*) позиции учителя
воспитания
позиции ученика
концепции
Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®
(*ответ*) воспитательный результат
реакция детей
анализ реакции детей
анализ результата действий
Субъект воспитательной работы в масштабе школы — заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса —
(*ответ*) классный руководитель (воспитатель)
педагогический коллектив
помощник заместителя директора по воспитательной работе
учитель
Усвоенный способ применения знаний на практике, — это
(*ответ*) умение
опыт
привычка
навык
Ответ эксперта
Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых — это
(*ответ*) игровая деятельность
различные формы воспитательной работы
организация досуга детей
деятельность свободного общения
Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка — это
(*ответ*) личностно-ориентированное обучение
гуманистическая педагогика
личностно-ориентированный подход к ученику
связь обучения и воспитания
Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в
(*ответ*) свободном выборе человеком форм и круга общения
отстраненной позиции педагога
насыщении ее различными формами общения
ведущей роли воспитателя
Список класса с распределением поручений; “деловые бригады”; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздниками, с днями рождения учащихся и учителей (обязательно); график традиционных дел; график дежурства по классу и школе, распределение обязанностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. — содержание
(*ответ*) классного уголка в классной комнате
общешкольного информационного стенда
«тетради классного руководителя»
«копилки классного руководителя»
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами — это
(*ответ*) деятельность
цель воспитания
взросление
сущность человека
Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса
(*ответ*) классный уголок в классной комнате
совет класса
родительское собрание
«копилка классного руководителя»
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого ребенка, признание его самобытности и самоценности — особенности _ в личностно-ориентированном обучении
(*ответ*) позиции учителя
воспитания
позиции ученика
концепции
Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®
(*ответ*) воспитательный результат
реакция детей
анализ реакции детей
анализ результата действий
Субъект воспитательной работы в масштабе школы — заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса —
(*ответ*) классный руководитель (воспитатель)
педагогический коллектив
помощник заместителя директора по воспитательной работе
учитель
Усвоенный способ применения знаний на практике, — это
(*ответ*) умение
опыт
привычка
навык
