Среди психолого-дидактических условий успешной реализации методики созидательного сотрудничества в дистанционном
Вопрос посетителя
Педагогическая культура — только мастерство преподавателя:
(*ответ*) нет
да
Педагогическое созидательное сотрудничество в дистанционном обучении характеризуется созидательностью, гуманизмом и демократизацией взаимоотношений педагога и обучающегося:
(*ответ*) да
нет
Принципами дистанционного обучения являются открытость и модульность образования:
(*ответ*) да
нет
Содержание образования — педагогически адаптированные основы научных знаний:
(*ответ*) да
нет
Целевое предназначение обучения и его принципы — сущностные признаки педагогики созидательного сотрудничества:
(*ответ*) нет
да
В числе организационных законов обучения значится закон постановки созидательной цели:
(*ответ*) нет
да
В числе психологических законов обучения выделяется закон неопределенного отклика:
(*ответ*) да
нет
Законы обучения — принципы решения образовательных задач:
(*ответ*) нет
да
Контроль в педагогическом сотрудничестве — деятельность преподавателя по выставлению оценки:
(*ответ*) нет
да
Контроль знаний обучаемых при использовании методики созидательного сотрудничества может быть только итоговым:
(*ответ*) нет
да
Метод деловой игры предполагает конструирование самим субъектом процесса и результатов познания:
(*ответ*) нет
да
Методика обучения основывается на дидактически обоснованной процедуре проведения занятия:
(*ответ*) да
нет
Методику созидательного сотрудничества характеризуют такие сущностные, дидактически значимые признаки, как технология, условия, самоактуализация, самореализация личностного потенциала обучающихся:
(*ответ*) да
нет
Одним из психолого-дидактических условий успешной реализации методики созидательного сотрудничества является условие проработки учебных заданий, активизирующих личностный потенциал обучающихся:
(*ответ*) да
нет
По критерию «степень самостоятельности» методы сотрудничества подразделяются на словесные и наглядные:
(*ответ*) нет
да
Показатель «цели обучения» педагогики созидательного сотрудничества — ее методологические основы:
(*ответ*) нет
да
При использовании методики созидательного сотрудничества оценивание уровня подготовленности студентов осуществляется на основе модульно-рейтинговой системы:
(*ответ*) да
нет
Созидание — процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения:
(*ответ*) да
нет
Сотрудничество — процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения:
(*ответ*) нет
да
Среди психолого-дидактических условий успешной реализации методики созидательного сотрудничества в дистанционном обучении выделяется условие выработки методических рекомендаций по успешному владению обучающимися программным материалом:
(*ответ*) да
нет
Ответ эксперта
Педагогическая культура — только мастерство преподавателя:
(*ответ*) нет
да
Педагогическое созидательное сотрудничество в дистанционном обучении характеризуется созидательностью, гуманизмом и демократизацией взаимоотношений педагога и обучающегося:
(*ответ*) да
нет
Принципами дистанционного обучения являются открытость и модульность образования:
(*ответ*) да
нет
Содержание образования — педагогически адаптированные основы научных знаний:
(*ответ*) да
нет
Целевое предназначение обучения и его принципы — сущностные признаки педагогики созидательного сотрудничества:
(*ответ*) нет
да
В числе организационных законов обучения значится закон постановки созидательной цели:
(*ответ*) нет
да
В числе психологических законов обучения выделяется закон неопределенного отклика:
(*ответ*) да
нет
Законы обучения — принципы решения образовательных задач:
(*ответ*) нет
да
Контроль в педагогическом сотрудничестве — деятельность преподавателя по выставлению оценки:
(*ответ*) нет
да
Контроль знаний обучаемых при использовании методики созидательного сотрудничества может быть только итоговым:
(*ответ*) нет
да
Метод деловой игры предполагает конструирование самим субъектом процесса и результатов познания:
(*ответ*) нет
да
Методика обучения основывается на дидактически обоснованной процедуре проведения занятия:
(*ответ*) да
нет
Методику созидательного сотрудничества характеризуют такие сущностные, дидактически значимые признаки, как технология, условия, самоактуализация, самореализация личностного потенциала обучающихся:
(*ответ*) да
нет
Одним из психолого-дидактических условий успешной реализации методики созидательного сотрудничества является условие проработки учебных заданий, активизирующих личностный потенциал обучающихся:
(*ответ*) да
нет
По критерию «степень самостоятельности» методы сотрудничества подразделяются на словесные и наглядные:
(*ответ*) нет
да
Показатель «цели обучения» педагогики созидательного сотрудничества — ее методологические основы:
(*ответ*) нет
да
При использовании методики созидательного сотрудничества оценивание уровня подготовленности студентов осуществляется на основе модульно-рейтинговой системы:
(*ответ*) да
нет
Созидание — процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения:
(*ответ*) да
нет
Сотрудничество — процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения:
(*ответ*) нет
да
Среди психолого-дидактических условий успешной реализации методики созидательного сотрудничества в дистанционном обучении выделяется условие выработки методических рекомендаций по успешному владению обучающимися программным материалом:
(*ответ*) да
нет
