Соотнесите понятия и их содержание негосударственные образовательные учреждения < принадлежащие отдельным лицам (частные) или
Вопрос посетителя
При программно-целевом подходе при оформлении программы в виде комплексного научно-исследовательского проекта цели должны быть выражены конкретными _ характеристиками
(*ответ*) качественными
(*ответ*) количественными
временными
Применительно к прогнозированию образования понятие _ определяется как научно обоснованная норма деятельности, направленной на получение опережающей информации о функционировании образовательно-педагогических объектов в заданном периоде
(*ответ*) «методологический принцип»
«эпистемологическая установка»
«руководящий принцип»
Принципиальной особенностью объектов прогнозно-стратегических исследований в образовании является их
(*ответ*) сложность
(*ответ*) иерархическая соподчиненность
рядоположенность
Принципы _ стратегических решений в образовании сказываются на организационных формах проведения прогнозно-стратегических разработок, предполагая конкурентность представляемых прогностических проектов
(*ответ*) вариативности
(*ответ*) многокритериальности оценки
критериально-доказательной оценки
Прогнозирование сложных объектов в социальных системах связано с _ людей, коллективов и организаций в процессе осуществления ими специфических функций в прогнозируемой системе
(*ответ*) отношениями
Пророчески звучит предвидение _: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности…»
(*ответ*) В.Г.Белинского
А.И.Герцена
Н.А.Добролюбова
Путем _ стратегических исследований в образовании можно преодолеть органически присущее образованию качество — повышенную инерционность
(*ответ*) непрерывного «прогностического сопровождения»
мониторинга психолого-педагогической среды
классификации прогнозов
Рассматривая перспективы развития образования в тесной взаимосвязи с изменениями в жизни общества, _ писал: «Напрасно обсуждать подробности воспитательной системы, пока не будет создан общий абрис внешних разумных обстоятельств»
(*ответ*) Р.Оуэн
А.-К.Сен-Симон
Ш.Фурье
Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в _ выпускников образовательных учреждений разного типа
(*ответ*) профессионально-квалификационных характеристиках
(*ответ*) моделях
имидже
Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в разрабатываемых средствах, методах и организационных формах предстоящей _ деятельности
педагогической
Соотнесите понятия и их содержание
прогностика < научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов, предметом которой являются законы и методы прогнозирования
образовательно-педагогическая прогностика < область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании
оптимизация образовательной деятельности < научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта учебно-воспитательной, управленческой и научно-исследовательской работы в сфере образования
Соотнесите понятия и их содержание
сравнительная педагогика < область педагогики, изучающая в сопоставительном плане состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах и регионах мира
педагогическая теория < логически упорядоченная система знаний о сущностных свойствах педагогических объектов, выполняющую функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности
пенитенциарная педагогика < отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осужденных к различным видам наказания
Соотнесите понятия и их содержание
негосударственные образовательные учреждения < принадлежащие отдельным лицам (частные) или общественным и религиозным организациям учебные заведения и воспитательные учреждения
образовательные учреждения < организации, осуществляющие образовательный процесс, т.е. реализующие одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающие содержание и воспитание учащихся
научно-педагогическая информация < система сведений об объектах и явлениях, используемых для организации и управления учебно-воспитательным процессом, образованием и педагогической наукой и распространяемых с помощью специальных изданий и технических средств
Ответ эксперта
При программно-целевом подходе при оформлении программы в виде комплексного научно-исследовательского проекта цели должны быть выражены конкретными _ характеристиками
(*ответ*) качественными
(*ответ*) количественными
временными
Применительно к прогнозированию образования понятие _ определяется как научно обоснованная норма деятельности, направленной на получение опережающей информации о функционировании образовательно-педагогических объектов в заданном периоде
(*ответ*) «методологический принцип»
«эпистемологическая установка»
«руководящий принцип»
Принципиальной особенностью объектов прогнозно-стратегических исследований в образовании является их
(*ответ*) сложность
(*ответ*) иерархическая соподчиненность
рядоположенность
Принципы _ стратегических решений в образовании сказываются на организационных формах проведения прогнозно-стратегических разработок, предполагая конкурентность представляемых прогностических проектов
(*ответ*) вариативности
(*ответ*) многокритериальности оценки
критериально-доказательной оценки
Прогнозирование сложных объектов в социальных системах связано с _ людей, коллективов и организаций в процессе осуществления ими специфических функций в прогнозируемой системе
(*ответ*) отношениями
Пророчески звучит предвидение _: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности…»
(*ответ*) В.Г.Белинского
А.И.Герцена
Н.А.Добролюбова
Путем _ стратегических исследований в образовании можно преодолеть органически присущее образованию качество — повышенную инерционность
(*ответ*) непрерывного «прогностического сопровождения»
мониторинга психолого-педагогической среды
классификации прогнозов
Рассматривая перспективы развития образования в тесной взаимосвязи с изменениями в жизни общества, _ писал: «Напрасно обсуждать подробности воспитательной системы, пока не будет создан общий абрис внешних разумных обстоятельств»
(*ответ*) Р.Оуэн
А.-К.Сен-Симон
Ш.Фурье
Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в _ выпускников образовательных учреждений разного типа
(*ответ*) профессионально-квалификационных характеристиках
(*ответ*) моделях
имидже
Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в разрабатываемых средствах, методах и организационных формах предстоящей _ деятельности
педагогической
Соотнесите понятия и их содержание
прогностика < научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов, предметом которой являются законы и методы прогнозирования
образовательно-педагогическая прогностика < область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании
оптимизация образовательной деятельности < научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта учебно-воспитательной, управленческой и научно-исследовательской работы в сфере образования
Соотнесите понятия и их содержание
сравнительная педагогика < область педагогики, изучающая в сопоставительном плане состояние, закономерности и тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах и регионах мира
педагогическая теория < логически упорядоченная система знаний о сущностных свойствах педагогических объектов, выполняющую функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности
пенитенциарная педагогика < отрасль педагогической науки, изучающая деятельность по исправлению лиц, совершивших преступление и осужденных к различным видам наказания
Соотнесите понятия и их содержание
негосударственные образовательные учреждения < принадлежащие отдельным лицам (частные) или общественным и религиозным организациям учебные заведения и воспитательные учреждения
образовательные учреждения < организации, осуществляющие образовательный процесс, т.е. реализующие одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающие содержание и воспитание учащихся
научно-педагогическая информация < система сведений об объектах и явлениях, используемых для организации и управления учебно-воспитательным процессом, образованием и педагогической наукой и распространяемых с помощью специальных изданий и технических средств
