Содержание текста учебника может включать: 1) информацию о понятиях, законах, теориях, фактах, способах действий; 2) объяснительный компонент
Вопрос посетителя
Результатом инновационных процессов должно быть использование новшеств
(*ответ*) теоретических и практических
оптимальных
только практических
только теоретических
Совершенствованию технологий обучения способствует: 1) внедрение в учебный процесс интеллектуальных технологий; 2) увеличение количества учащихся в группе; 3) создание психологически комфортной среды обучения; 4) использование информационных технологий; 5) преподавание на репродуктивном уровне; 6) свобода в выборе форм, методов, средств обучения
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
3, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6
1, 2, 4, 5
Содержание единицы учебника характеризуется следующими параметрами: 1) структурной сложностью; 2) визуальным рядом; 3) содержательной сложностью; 4) информативностью; 5) доказательностью материала; 6) ясностью структуры
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
3, 4, 5, 6
2, 4, 5, 6
1, 2, 4, 5
Содержание медиаобразования должно быть интегрировано с базовым образованием за счет
(*ответ*) включения внешкольной информации в базовое образование
обучения основам программирования
передачи информации
обучения основам информатики
Содержание образования в теории дидактического формализма сводится к
(*ответ*) системе знаний, умений и навыков
формированию и развитию навыков
развитию умений
формированию знаний
Содержание образования в теории прагматизма сводится к
(*ответ*) педагогически адаптированному социальному опыту
технократическим моделям
философским знаниям
искусству толкования текстов и их интерпретации (так называемая герменевтика)
Содержание образования выступает в роли
(*ответ*) целей, средств, результатов
инструкции, рекомендации, алгоритма
оценки, критерия, показателя
методов, форм, способов
Содержание образования определяется
(*ответ*) целями и задачами образования, уровнем развития науки, производства
уровнем развития общества
уровнем научного знания
целями образования
Содержание обучения в теории дидактического формализма рассматривается как средство развития
(*ответ*) способностей и познавательных интересов учащихся
нравственного совершенствования учащихся
познавательных интересов учащихся
эстетического воспитания школьников
Содержание текста учебника может включать: 1) информацию о понятиях, законах, теориях, фактах, способах действий; 2) объяснительный компонент; 3) иллюстративный компонент; 4) этические правила; 5) математический аппарат; 6) информацию о деятельности учителя
(*ответ*) 1, 2, 3, 5
2, 3, 4, 5
1, 3, 5, 6
3, 4, 5, 6
Ответ эксперта
Результатом инновационных процессов должно быть использование новшеств
(*ответ*) теоретических и практических
оптимальных
только практических
только теоретических
Совершенствованию технологий обучения способствует: 1) внедрение в учебный процесс интеллектуальных технологий; 2) увеличение количества учащихся в группе; 3) создание психологически комфортной среды обучения; 4) использование информационных технологий; 5) преподавание на репродуктивном уровне; 6) свобода в выборе форм, методов, средств обучения
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
3, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6
1, 2, 4, 5
Содержание единицы учебника характеризуется следующими параметрами: 1) структурной сложностью; 2) визуальным рядом; 3) содержательной сложностью; 4) информативностью; 5) доказательностью материала; 6) ясностью структуры
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
3, 4, 5, 6
2, 4, 5, 6
1, 2, 4, 5
Содержание медиаобразования должно быть интегрировано с базовым образованием за счет
(*ответ*) включения внешкольной информации в базовое образование
обучения основам программирования
передачи информации
обучения основам информатики
Содержание образования в теории дидактического формализма сводится к
(*ответ*) системе знаний, умений и навыков
формированию и развитию навыков
развитию умений
формированию знаний
Содержание образования в теории прагматизма сводится к
(*ответ*) педагогически адаптированному социальному опыту
технократическим моделям
философским знаниям
искусству толкования текстов и их интерпретации (так называемая герменевтика)
Содержание образования выступает в роли
(*ответ*) целей, средств, результатов
инструкции, рекомендации, алгоритма
оценки, критерия, показателя
методов, форм, способов
Содержание образования определяется
(*ответ*) целями и задачами образования, уровнем развития науки, производства
уровнем развития общества
уровнем научного знания
целями образования
Содержание обучения в теории дидактического формализма рассматривается как средство развития
(*ответ*) способностей и познавательных интересов учащихся
нравственного совершенствования учащихся
познавательных интересов учащихся
эстетического воспитания школьников
Содержание текста учебника может включать: 1) информацию о понятиях, законах, теориях, фактах, способах действий; 2) объяснительный компонент; 3) иллюстративный компонент; 4) этические правила; 5) математический аппарат; 6) информацию о деятельности учителя
(*ответ*) 1, 2, 3, 5
2, 3, 4, 5
1, 3, 5, 6
3, 4, 5, 6
