Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, основным продуктом развивающего начального обучения является 1) главные психологические
Вопрос посетителя
Согласно ассоциативно-рефлекторной теории учения, человек приобретает те или иные понятия, опираясь на 1) сенсорные компоненты понятия; 2) сравнение единичных представлений; 3) обозначение и выделение представлений с помощью слов, некоторых общих свойств; 4) многократном выполнении упражнений
(*ответ*) 1, 2, 3 4
только 3
только 1 и 4
только 1, 2 и 4
Согласно второй (по классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения 1) любое обучение является развивающим; 2) развитие определяется некоторыми внутренними его факторами и вместе с тем обучением и воспитанием; 3) обучение не связано с развитием; 4) конкретный характер которых зависит от реального уровня развития человека
(*ответ*) 1, 2, 4
2,3,4
только 3
только 1
Согласно гипотезе Л.С. Выготского об источниках и психологических закономерностях развития ребенка 1) источник развития — обучение ребенка в процессе общения и сотрудничества со взрослыми и товарищами; 2) основные закономерности развития — правильная организация общения и сотрудничества, создание зон ближайшего развития, 3) перевод коллективного выполнения какой-либо психической функции в план ее индивидуально-самостоятельного осуществления
(*ответ*) 1, 2, 3
только 2 и 3
только 1 и 3
только 1
Согласно Д.Б. Эльконину и В.В. Давыдову, учение, в основе которого лежат понятия действия и задачи — это
(*ответ*) деятельностная теория
теория когнитивного соответствия
теория учебной деятельности
ассоциативно-рефлекторная теория
Согласно первой (по классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения 1)развитие не зависит от обучения; 2) развитие должно совершить определенные законченные циклы, определенные функции должны созреть прежде, чем школа может приступить к обучению определенным знаниям и навыкам ребенка; 3) циклы развития всегда опережают циклы обучения; 4) циклы развития всегда предшествуют циклам обучения; 5) обучение отстает от развития, развитие всегда идет впереди обучения; 6) обучение опережает развитие, последнее всегда идет позади обучения 7) обучение надстраивается над развитием, ничего не меняя в нем по существу
(*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7
только 3 и 5
2, 3, 5 ,6, 7
1, 3, 7
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, главным в школьном обучении должен стать 1) объяснительно-иллюстративный метод обучения; 2) метод введения детей в ситуацию учебных задач и организации учебных действий; 3) инструктивно-репродуктивный метод обучения; 4) метод решения школьниками учебных задач
(*ответ*) только 2
только 2 и 3
1, 2, 3
только 1
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, основным методом развивающего начального обучения является 1) объяснительно-наглядный (репродуктивный) метод; 2) каузально-генетеческий метод; 3) метод совместной учебной деятельности в ходе решения учебных задач; 4)инструктивно-репродуктивный
(*ответ*) только 3
только 1
только 2
1, 2, 3, 4
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, основным продуктом развивающего начального обучения является 1) главные психологические новообразования, присущие младшему школьному возрасту; 2) получение теоретических знаний; 3) рефлексия; 4) получение эмпирического опыта; 5) сформированность навыка планирования
(*ответ*) только 1
только 1 и 3
только 5
только 2 и 4
Ответ эксперта
Согласно ассоциативно-рефлекторной теории учения, человек приобретает те или иные понятия, опираясь на 1) сенсорные компоненты понятия; 2) сравнение единичных представлений; 3) обозначение и выделение представлений с помощью слов, некоторых общих свойств; 4) многократном выполнении упражнений
(*ответ*) 1, 2, 3 4
только 3
только 1 и 4
только 1, 2 и 4
Согласно второй (по классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения 1) любое обучение является развивающим; 2) развитие определяется некоторыми внутренними его факторами и вместе с тем обучением и воспитанием; 3) обучение не связано с развитием; 4) конкретный характер которых зависит от реального уровня развития человека
(*ответ*) 1, 2, 4
2,3,4
только 3
только 1
Согласно гипотезе Л.С. Выготского об источниках и психологических закономерностях развития ребенка 1) источник развития — обучение ребенка в процессе общения и сотрудничества со взрослыми и товарищами; 2) основные закономерности развития — правильная организация общения и сотрудничества, создание зон ближайшего развития, 3) перевод коллективного выполнения какой-либо психической функции в план ее индивидуально-самостоятельного осуществления
(*ответ*) 1, 2, 3
только 2 и 3
только 1 и 3
только 1
Согласно Д.Б. Эльконину и В.В. Давыдову, учение, в основе которого лежат понятия действия и задачи — это
(*ответ*) деятельностная теория
теория когнитивного соответствия
теория учебной деятельности
ассоциативно-рефлекторная теория
Согласно первой (по классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения 1)развитие не зависит от обучения; 2) развитие должно совершить определенные законченные циклы, определенные функции должны созреть прежде, чем школа может приступить к обучению определенным знаниям и навыкам ребенка; 3) циклы развития всегда опережают циклы обучения; 4) циклы развития всегда предшествуют циклам обучения; 5) обучение отстает от развития, развитие всегда идет впереди обучения; 6) обучение опережает развитие, последнее всегда идет позади обучения 7) обучение надстраивается над развитием, ничего не меняя в нем по существу
(*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7
только 3 и 5
2, 3, 5 ,6, 7
1, 3, 7
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, главным в школьном обучении должен стать 1) объяснительно-иллюстративный метод обучения; 2) метод введения детей в ситуацию учебных задач и организации учебных действий; 3) инструктивно-репродуктивный метод обучения; 4) метод решения школьниками учебных задач
(*ответ*) только 2
только 2 и 3
1, 2, 3
только 1
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, основным методом развивающего начального обучения является 1) объяснительно-наглядный (репродуктивный) метод; 2) каузально-генетеческий метод; 3) метод совместной учебной деятельности в ходе решения учебных задач; 4)инструктивно-репродуктивный
(*ответ*) только 3
только 1
только 2
1, 2, 3, 4
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, основным продуктом развивающего начального обучения является 1) главные психологические новообразования, присущие младшему школьному возрасту; 2) получение теоретических знаний; 3) рефлексия; 4) получение эмпирического опыта; 5) сформированность навыка планирования
(*ответ*) только 1
только 1 и 3
только 5
только 2 и 4
