Самая глубоководная впадина на земном шаре
Похожие вопросы от пользователей
- Масса слона, крупнейшего из сухопутных животных, может достигать т = 4 т. Выразите массу слона в центнерах (ц), килограммах (кг).
- Тема 3. Способности Общая характеристика способностей человека. Понятие о способностях. Общее представление о способностях. Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками. Быстрота овладения новыми знаниями, умениями и навыками, их качество – основные признаки наличия у человека способностей. Три различных определения способностей. Природные (естественные) и приобретенные (социально обусловленные) способности. Общие и специальные способности. Теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные способности. Взаимосвязь и взаимная компенсация разных способностей. Структура способностей. Способности и деятельность. Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Представление о задатках. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей более высокого уровня. Неоднозначность связей между способностями и задатками. Способности, задатки и индивидуальные различия людей. Природа индивидуальных различий. Индивидуальные различия, обусловленные генотипическими и анатомо-физиологическими задатками. Свойства нервной системы как задатки к развитию элементарных динамических, двигательных способностей. Соотношение полушарий головного мозга (и двух сигнальных систем, по И.П. Павлову) как интегральный задаток «художественных» и абстрактно-вербальных способностей (Б.Б. Коссов; Э.А. Голубева и др.). Межполовые индивидуальные различия в задатках и способностях. Понятие об одаренности. Талант и гениальность. Природа человеческих способностей. Первые теории способностей. Френология. Концепции способностей Ф. Галлея и Ф. Гальтона. Близнецовый метод в исследовании способностей. Роль особенностей воспитания в развитии способностей. Концепция способностей К.А. Гельвеция. Биосоциальная природа способностей человека. Развитие способностей. Начальные этапы становления способностей, процесс их формирования и дальнейшего развития. Разноплановость деятельности человека, широта и разнообразие сфер его общения – важное условие развития способностей. Психологические требования к деятельности, формирующей и развивающей способности: творческий характер деятельности, оптимальный уровень трудностей выполняемой деятельности, поддержание интереса ребенка к данному виду деятельности, создание нужной мотивации и положительного эмоционального настроя. Компенсация отсутствия природных задатков к развитию одних способностей усиленной работой и особым развитием других. Проблема профориентации. Классификация профессиональной пригодности и классификация профессий по Е.А. Климову.
- Обчисліть, яка маса кисню міститься в одній з кімнат вашої квартири
- Назвіть північні материки нашої планети
- Специальные темы курса «Прокурорский надзор» включают информацию о (об) конкретных направлениях деятельности прокуратуры
- Принцип, который означает, что каждое типовое звено должно отражать только одну единичную самостоятельную функцию, – это принцип
- Каково авторское отношение к мужику в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»? Почему вы так считаете?
- Плоский конденсатор, между обкладками которого находится слюдяная пластинка (ε = 6), присоединен к аккумулятору. Заряд конденсатора Q1 = 14 мкКл
- Какая рыба называется так же, как и цирковой артист?
- Как определить, какое из двух тел является более нагретым? Температура какого из этих тел больше?