Родители стараются поступать подчеркнуто правильно, излишне принципиально в «семье» «крепости» авторитарной
Вопрос посетителя
Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит опыт общения ребенка с родителями, интерпретируемый в терминах надежных и ненадежных взаимодействий, относятся к
(*ответ*) интериндивидуальным
макросистемным
экономическим
интраиндивидуальным
Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит совокупность социокультурных условий, относятся к
(*ответ*) макросистемным
экономическим
интраиндивидуальным
интериндивидуальным
Проявление внимательного и доброго отношения ко всем категориям детей определяется как
(*ответ*) гуманный подход
требование дифференциации и индивидуализации работы
требование возрастной целесообразности
вариативность работы
Работа по изменению поведения обязательно должна сопровождаться выработкой и закреплением привлекательной для подростка альтернативы — утверждается правилом
(*ответ*) привлекательной альтернативы
причинности
субъективного взаимодействия
доверительного взаимодействия
Разновидностью педагогического требования является метод
(*ответ*) приучения
убеждения
стимулирования
внушения
Разрабатывает рекомендации педагогам по организации работы с детьми, имеющими различные заболевания
(*ответ*) школьный врач
классный руководитель
социальный педагог
психолог
Ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему при использовании метода
(*ответ*) воспитывающих ситуаций
коррекции поведения
внушения
приучения
Ребенок, оказывающий активное сопротивление воспитанию, проявляющий негативизм к педагогическому процессу, создающий конфликтные ситуации, отнесен к категории
(*ответ*) трудновоспитуемых
психологически неустойчивых
социально запущенных
педагогически запущенных
Ребенок, у которого отсутствуют профессиональная направленность, полезные умения и навыки, резко сужена сфера социальных интересов, относен к категории
(*ответ*) социально запущенных
психологически неустойчивых
трудновоспитуемых
педагогически запущенных
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражен в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, отнесен к категории
(*ответ*) педагогически запущенных
психологически неустойчивых
трудновоспитуемых
социально запущенных
Родители стараются поступать подчеркнуто правильно, излишне принципиально в «семье»
(*ответ*) «крепости»
авторитарной
«третий лишний»
«санатории»
Ответ эксперта
Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит опыт общения ребенка с родителями, интерпретируемый в терминах надежных и ненадежных взаимодействий, относятся к
(*ответ*) интериндивидуальным
макросистемным
экономическим
интраиндивидуальным
Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежит совокупность социокультурных условий, относятся к
(*ответ*) макросистемным
экономическим
интраиндивидуальным
интериндивидуальным
Проявление внимательного и доброго отношения ко всем категориям детей определяется как
(*ответ*) гуманный подход
требование дифференциации и индивидуализации работы
требование возрастной целесообразности
вариативность работы
Работа по изменению поведения обязательно должна сопровождаться выработкой и закреплением привлекательной для подростка альтернативы — утверждается правилом
(*ответ*) привлекательной альтернативы
причинности
субъективного взаимодействия
доверительного взаимодействия
Разновидностью педагогического требования является метод
(*ответ*) приучения
убеждения
стимулирования
внушения
Разрабатывает рекомендации педагогам по организации работы с детьми, имеющими различные заболевания
(*ответ*) школьный врач
классный руководитель
социальный педагог
психолог
Ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему при использовании метода
(*ответ*) воспитывающих ситуаций
коррекции поведения
внушения
приучения
Ребенок, оказывающий активное сопротивление воспитанию, проявляющий негативизм к педагогическому процессу, создающий конфликтные ситуации, отнесен к категории
(*ответ*) трудновоспитуемых
психологически неустойчивых
социально запущенных
педагогически запущенных
Ребенок, у которого отсутствуют профессиональная направленность, полезные умения и навыки, резко сужена сфера социальных интересов, относен к категории
(*ответ*) социально запущенных
психологически неустойчивых
трудновоспитуемых
педагогически запущенных
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражен в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, отнесен к категории
(*ответ*) педагогически запущенных
психологически неустойчивых
трудновоспитуемых
социально запущенных
Родители стараются поступать подчеркнуто правильно, излишне принципиально в «семье»
(*ответ*) «крепости»
авторитарной
«третий лишний»
«санатории»
