Рефлексивно выявленные и зафиксированные учеником способы его собственной образовательной деятельности; общенаучные
Вопрос посетителя
Правильным, по Платону, является воспитание, которое:
(*ответ*) включает в сферу педагогического воздействия всю жизнь воспитанника
развивает активность человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
придерживается середины между крайностями удовольствия и страдания
развивает способность к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
Представители движения софистов (V в. до н.э.) считали своим основным занятием преподавание риторики — искусства
(*ответ*) устной речи, рассуждения, спора
выработки навыков самостоятельного мышления
целостного нравственно-эстетического совершенствования природы человека
развития внутренней этической мотивации поведения
Представители дидактического формализма:
(*ответ*) И.Гербарт, Я.В.Давид
(*ответ*) И.Г.Песталоцци, А.А.Немейер
(*ответ*) А.Дистервег, Ж.-Ж.Руссо
Я.А.Коменский, Дж.Мильтон
Представители дидактического энциклопедизма (дидактического материализма):
(*ответ*) Я.А.Коменский
(*ответ*) Дж.Мильтон
А.Дистервег
Ж.-Ж.Руссо
Представители дидактического энциклопедизма выступали за то, чтобы школа:
(*ответ*) давала ученикам знания, имеющие практическое значение
(*ответ*) готовила своих выпускников к реальной жизни и труду
развивала способности учащихся
формировала эмоционально-волевое отношение к миру
Представители направления дидактического утилитаризма (прагматизма):
(*ответ*) Г.Кершенштейнер
(*ответ*) Дж.Дьюи
И.Гербарт
Я.В.Давид
Представители так называемого «гражданского» гуманизма эпохи Возрождения считали основной функцией воспитания:
(*ответ*) формирование социально активной личности, действующей на благо общества
развитие активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
непрестанное движение человека к эстетическому и нравственному идеалу
развитие внутренней этической мотивации поведения
Прикладной раздел философского знания, исследующий общие теоретические проблемы, цели и ценностные основания образования, принципы формирования его содержания и направленности, — это
(*ответ*) философия образования
педагогика
дидактика
философия науки
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества, называется :
(*ответ*) непрерывным образованием
дистанционным образованием
учебно- познавательной деятельностью
свободным воспитанием
Развернутое учение; комплекс взглядов, представлений, идей, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области, — это:
(*ответ*) теория
закон
гипотеза
аксиома
Рефлексивно выявленные и зафиксированные учеником способы его собственной образовательной деятельности; общенаучные и частнопредметные способы деятельности, установленные образовательными стандартами в качестве обязательных для усвоения, — это
(*ответ*) деятельное образование
самообразование
предметное образование
Ответ эксперта
Правильным, по Платону, является воспитание, которое:
(*ответ*) включает в сферу педагогического воздействия всю жизнь воспитанника
развивает активность человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
придерживается середины между крайностями удовольствия и страдания
развивает способность к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
Представители движения софистов (V в. до н.э.) считали своим основным занятием преподавание риторики — искусства
(*ответ*) устной речи, рассуждения, спора
выработки навыков самостоятельного мышления
целостного нравственно-эстетического совершенствования природы человека
развития внутренней этической мотивации поведения
Представители дидактического формализма:
(*ответ*) И.Гербарт, Я.В.Давид
(*ответ*) И.Г.Песталоцци, А.А.Немейер
(*ответ*) А.Дистервег, Ж.-Ж.Руссо
Я.А.Коменский, Дж.Мильтон
Представители дидактического энциклопедизма (дидактического материализма):
(*ответ*) Я.А.Коменский
(*ответ*) Дж.Мильтон
А.Дистервег
Ж.-Ж.Руссо
Представители дидактического энциклопедизма выступали за то, чтобы школа:
(*ответ*) давала ученикам знания, имеющие практическое значение
(*ответ*) готовила своих выпускников к реальной жизни и труду
развивала способности учащихся
формировала эмоционально-волевое отношение к миру
Представители направления дидактического утилитаризма (прагматизма):
(*ответ*) Г.Кершенштейнер
(*ответ*) Дж.Дьюи
И.Гербарт
Я.В.Давид
Представители так называемого «гражданского» гуманизма эпохи Возрождения считали основной функцией воспитания:
(*ответ*) формирование социально активной личности, действующей на благо общества
развитие активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
непрестанное движение человека к эстетическому и нравственному идеалу
развитие внутренней этической мотивации поведения
Прикладной раздел философского знания, исследующий общие теоретические проблемы, цели и ценностные основания образования, принципы формирования его содержания и направленности, — это
(*ответ*) философия образования
педагогика
дидактика
философия науки
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества, называется :
(*ответ*) непрерывным образованием
дистанционным образованием
учебно- познавательной деятельностью
свободным воспитанием
Развернутое учение; комплекс взглядов, представлений, идей, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области, — это:
(*ответ*) теория
закон
гипотеза
аксиома
Рефлексивно выявленные и зафиксированные учеником способы его собственной образовательной деятельности; общенаучные и частнопредметные способы деятельности, установленные образовательными стандартами в качестве обязательных для усвоения, — это
(*ответ*) деятельное образование
самообразование
предметное образование
