Регулятивная функция стимулирует деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности
Вопрос посетителя
Показателями успешности детей в досуговой деятельности могут выступать
(*ответ*) творческое содержание досуга, самостоятельность и инициатива детей в процессе досуговой деятельности
сформированные умения и навыки
умение выбрать партнера по совместной деятельности
репродуктивное воспроизведение сформированных на уроках в школе умений
Принцип гуманистической направленности досуга — это
(*ответ*) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
дифференциация методов педагогического взаимодействия
определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка
Принцип индивидуализации досуга предполагает
(*ответ*) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
активное использование педагогом разнообразных методов
предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
Принцип развивающей и воспитывающей среды заключается в
(*ответ*) предоставлении детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
дифференциации способов и методов воздействия на ребенка
усвоении системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества
уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
Принцип социализации предполагает
(*ответ*) усвоение системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества
использование индивидуального подхода к детям
предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношение между мерой активности и возможностями ребенка
Принцип стимулирования активности заключается в
(*ответ*) поддержании потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка
дифференциации методов педагогического взаимодействия
уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечении свободы в реализации личностных потенций
определении индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
Психотерапевтическая функция досуга позволяет
(*ответ*) переключить утомленное обучением сознание на увлекающую и интересующую самого ребенка деятельность
развить творческие способности
освоить различные сферы познания
ребенку вступить в межличностный контакт с другими детьми
Реализация закономерности, специфические способы организации педагогической действительности в соответствии с целями воспитания — это
(*ответ*) принципы воспитания
формы досуговой деятельности
способы организации познавательной деятельности
методы воспитания
Регулятивная функция стимулирует
(*ответ*) деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности у ребенка
социальный опыт
эмоционально-волевую сферу ребенка
ребенка к поиску разных способов познания
Рефлексия — это
(*ответ*) умение педагога анализировать собственную воспитательную деятельность, видеть ошибки и стремиться к их преодолению
реакция на различные поведенческие позиции ребенка
способность прогнозировать собственную педагогическую деятельность в зависимости от особенностей детей
умение педагога эмоционально воспринимать любые проявления в поведении ребенка и адекватно на них реагировать
Свободное время — это
(*ответ*) временное пространство жизни ребенка, которое не связано образовательными учреждениями и общественными поручениями
деятельность, отражающая социальный мир взрослых
время для отдыха и занятий по интересам
потребность ребенка в свободном времяпрепровождении
Ответ эксперта
Показателями успешности детей в досуговой деятельности могут выступать
(*ответ*) творческое содержание досуга, самостоятельность и инициатива детей в процессе досуговой деятельности
сформированные умения и навыки
умение выбрать партнера по совместной деятельности
репродуктивное воспроизведение сформированных на уроках в школе умений
Принцип гуманистической направленности досуга — это
(*ответ*) уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
дифференциация методов педагогического взаимодействия
определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка
Принцип индивидуализации досуга предполагает
(*ответ*) определение индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
активное использование педагогом разнообразных методов
предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
уважительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
Принцип развивающей и воспитывающей среды заключается в
(*ответ*) предоставлении детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
дифференциации способов и методов воздействия на ребенка
усвоении системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества
уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личностных потенций
Принцип социализации предполагает
(*ответ*) усвоение системы социальных отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях общества
использование индивидуального подхода к детям
предоставление детям максимальных возможностей для удовлетворения интересов
поддержание потребности ребенка в активной деятельности, соотношение между мерой активности и возможностями ребенка
Принцип стимулирования активности заключается в
(*ответ*) поддержании потребности ребенка в активной деятельности, соотношении между мерой активности и возможностями ребенка
дифференциации методов педагогического взаимодействия
уважительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечении свободы в реализации личностных потенций
определении индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
Психотерапевтическая функция досуга позволяет
(*ответ*) переключить утомленное обучением сознание на увлекающую и интересующую самого ребенка деятельность
развить творческие способности
освоить различные сферы познания
ребенку вступить в межличностный контакт с другими детьми
Реализация закономерности, специфические способы организации педагогической действительности в соответствии с целями воспитания — это
(*ответ*) принципы воспитания
формы досуговой деятельности
способы организации познавательной деятельности
методы воспитания
Регулятивная функция стимулирует
(*ответ*) деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности у ребенка
социальный опыт
эмоционально-волевую сферу ребенка
ребенка к поиску разных способов познания
Рефлексия — это
(*ответ*) умение педагога анализировать собственную воспитательную деятельность, видеть ошибки и стремиться к их преодолению
реакция на различные поведенческие позиции ребенка
способность прогнозировать собственную педагогическую деятельность в зависимости от особенностей детей
умение педагога эмоционально воспринимать любые проявления в поведении ребенка и адекватно на них реагировать
Свободное время — это
(*ответ*) временное пространство жизни ребенка, которое не связано образовательными учреждениями и общественными поручениями
деятельность, отражающая социальный мир взрослых
время для отдыха и занятий по интересам
потребность ребенка в свободном времяпрепровождении
