При оценке роста подростка и его скорости большую роль играет _ возраст костный биохимический

Вопрос посетителя

Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
 (*ответ*) размывании времени
 уходе от близких взаимоотношений
 размывании способности к продуктивной работе
 негативной идентичности
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в _ семье
 (*ответ*) авторитарной
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища»маменькин сынок» и «детский сад», вырос в семье
 (*ответ*) гиперопекающей
 авторитарной
 с попустительским стилем отношения
 с высокой рефлексией и ответственностью
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
 (*ответ*) благополучными отношениями
 авторитарным стилем
 чрезмерной опекой и контролем
 чрезмерным покровительством
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется
 (*ответ*) самосознанием
 идентичностью
 идентификацией
 самооценкой
Познание себя, своих различных качеств приводит к формированию _ (познавательного) компонента Я-концепции
 (*ответ*) когнитивного
Понятие юности как общей для всех фазы развития впервые сформулировано педагогикой эпохи просвещения, в первую очередь
 (*ответ*) Руссо
 Аристотелем
 Декартом
 Монтенем
Потребность в том, чтобы осознавать свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление, преемственность и смысл, — это потребность в _ жизни.
 (*ответ*) смысле
Представление о себе в настоящем времени — это
 (*ответ*) реальное Я
 идеальное Я
 динамическое Я
 фантастическое Я
Презрительное, враждебное отношение к занятиям и ценностям, которыми дорожат в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у подростка с
 (*ответ*) негативной идентичностью
 размыванием времени
 уходом от близких взаимоотношений
 размыванием способности к продуктивной работе
При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное «Я» может слишком сильно отличаться от
 (*ответ*) реального
 фантастического
 динамического
 субъективного
При оценке роста подростка и его скорости большую роль играет _ возраст
 (*ответ*) костный
 биохимический
 психологический
 субъектный

Ответ эксперта

Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
 (*ответ*) размывании времени
 уходе от близких взаимоотношений
 размывании способности к продуктивной работе
 негативной идентичности
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в _ семье
 (*ответ*) авторитарной
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища»маменькин сынок» и «детский сад», вырос в семье
 (*ответ*) гиперопекающей
 авторитарной
 с попустительским стилем отношения
 с высокой рефлексией и ответственностью
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
 (*ответ*) благополучными отношениями
 авторитарным стилем
 чрезмерной опекой и контролем
 чрезмерным покровительством
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется
 (*ответ*) самосознанием
 идентичностью
 идентификацией
 самооценкой
Познание себя, своих различных качеств приводит к формированию _ (познавательного) компонента Я-концепции
 (*ответ*) когнитивного
Понятие юности как общей для всех фазы развития впервые сформулировано педагогикой эпохи просвещения, в первую очередь
 (*ответ*) Руссо
 Аристотелем
 Декартом
 Монтенем
Потребность в том, чтобы осознавать свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление, преемственность и смысл, — это потребность в _ жизни.
 (*ответ*) смысле
Представление о себе в настоящем времени — это
 (*ответ*) реальное Я
 идеальное Я
 динамическое Я
 фантастическое Я
Презрительное, враждебное отношение к занятиям и ценностям, которыми дорожат в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у подростка с
 (*ответ*) негативной идентичностью
 размыванием времени
 уходом от близких взаимоотношений
 размыванием способности к продуктивной работе
При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное «Я» может слишком сильно отличаться от
 (*ответ*) реального
 фантастического
 динамического
 субъективного
При оценке роста подростка и его скорости большую роль играет _ возраст
 (*ответ*) костный
 биохимический
 психологический
 субъектный

image_pdfСкачать ответimage_printРаспечатать решение

Добавить комментарий

Похожие вопросы от пользователей