Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии
Вопрос посетителя
Непосредственное влияние воспитателя на воспитанника (убеждение, требование, поощрение-наказание, совет, просьба) – это проявление содержания методов
(*ответ*) воспитания
Неприспособленность ребенка к окружающей среде (географической, социальной, микросреде) – это
(*ответ*) дезадаптированность
дезориентированность
конфликтность
неконфликтность
Общепедагогическая _ характеризует целостный педагогический (общепедагогический, общевоспитательный) процесс в данном регионе, учебном заведении; в нее включаются совокупность целей, содержания, средств и методов, алгоритм деятельности субъектов процесса
(*ответ*) технология
Опровержение является одной из стадий _ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
(*ответ*) исследования
Организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) – это _ поддержка
(*ответ*) педагогическая
Организация воспитательного процесса входит в _ часть структуры педагогической технологии
(*ответ*) процессуальную
Отношение детей к окружающему миру выступает в следующих формах
(*ответ*) рациональное
(*ответ*) эмоциональное
(*ответ*) поведенческо-деятельностное
альтернативное
Педагогический принцип в воспитательном процессе, предполагающий гуманистическую позицию воспитателя, при которой он принимает ребенка таким, каков он есть с его потенциалом к изменению, с тем, чтобы способствовать его позитивному развитию в процессе воспитания, – это принятие
(*ответ*) безусловное
условное
временное
постоянное
Педагогическое требование относится к методам
(*ответ*) воспитания
По И.П. Иванову, объективные воспитательные отношения делятся на следующие типы: отношения
(*ответ*) авторитарные
(*ответ*) «свободного воспитания»
(*ответ*) «чрезмерной опеки»
(*ответ*) «разумной опеки»
нейтральные
По способам воспитательные воздействия могут быть
(*ответ*) информационные
(*ответ*) организационные
Альтернативные
комплексные
По характеру И.П. Иванов выделяет воспитательные воздействия
(*ответ*) товарищеские
(*ответ*) потребительские
Творческие
индивидуальные
Погружение в процессе воспитания в мир культуры – это проявление содержания методов
(*ответ*) воспитания
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии — _ (статус) личности
(*ответ*) позиция
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии, — _ личности
(*ответ*) позиция (статус)
самоопределение
самовоспитание
развитие
Ответ эксперта
Непосредственное влияние воспитателя на воспитанника (убеждение, требование, поощрение-наказание, совет, просьба) – это проявление содержания методов
(*ответ*) воспитания
Неприспособленность ребенка к окружающей среде (географической, социальной, микросреде) – это
(*ответ*) дезадаптированность
дезориентированность
конфликтность
неконфликтность
Общепедагогическая _ характеризует целостный педагогический (общепедагогический, общевоспитательный) процесс в данном регионе, учебном заведении; в нее включаются совокупность целей, содержания, средств и методов, алгоритм деятельности субъектов процесса
(*ответ*) технология
Опровержение является одной из стадий _ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
(*ответ*) исследования
Организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) – это _ поддержка
(*ответ*) педагогическая
Организация воспитательного процесса входит в _ часть структуры педагогической технологии
(*ответ*) процессуальную
Отношение детей к окружающему миру выступает в следующих формах
(*ответ*) рациональное
(*ответ*) эмоциональное
(*ответ*) поведенческо-деятельностное
альтернативное
Педагогический принцип в воспитательном процессе, предполагающий гуманистическую позицию воспитателя, при которой он принимает ребенка таким, каков он есть с его потенциалом к изменению, с тем, чтобы способствовать его позитивному развитию в процессе воспитания, – это принятие
(*ответ*) безусловное
условное
временное
постоянное
Педагогическое требование относится к методам
(*ответ*) воспитания
По И.П. Иванову, объективные воспитательные отношения делятся на следующие типы: отношения
(*ответ*) авторитарные
(*ответ*) «свободного воспитания»
(*ответ*) «чрезмерной опеки»
(*ответ*) «разумной опеки»
нейтральные
По способам воспитательные воздействия могут быть
(*ответ*) информационные
(*ответ*) организационные
Альтернативные
комплексные
По характеру И.П. Иванов выделяет воспитательные воздействия
(*ответ*) товарищеские
(*ответ*) потребительские
Творческие
индивидуальные
Погружение в процессе воспитания в мир культуры – это проявление содержания методов
(*ответ*) воспитания
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии — _ (статус) личности
(*ответ*) позиция
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии, — _ личности
(*ответ*) позиция (статус)
самоопределение
самовоспитание
развитие
