Позиции, где когнитивные стили и способности рассматривались как взаимосвязанные, но самостоятельные формы интеллектуальной
Вопрос посетителя
Ментальные структуры, позволяющие осуществлять непроизвольную и произвольную регуляцию процесса переработки информации, контроль за состоянием индивидуальных интеллектуальных ресурсов, коррекцию хода интеллектуальной деятельности, – это _
(*ответ*) метакогнитивный опыт
Метакогнитивный опыт представлен такими ментальными структурами как:
(*ответ*) непроизвольный интеллектуальный контроль
(*ответ*) произвольный интеллектуальный контроль
(*ответ*) метакогнитивная осведомленность
(*ответ*) открытая познавательная позиция
понятийные структуры
Методики диагностики диапазона эквивалентности (узкий/широкий)
(*ответ*) методика «Константность размера»
(*ответ*) методика «Свободная сортировка объектов»
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики импульсивности/рефлексивности
(*ответ*) методика «Сравнение похожих рисунков»
(*ответ*) методика сравнения объектов на основе осязательного и зрительного сравненеия
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики когнитивного стиля сглаживание /заострение
(*ответ*) методика схематизации
(*ответ*) методика «Последовательность картинок»
методика свободных ассоциаций
Методики диагностики когнитивного стиля фокусирующий/сканирующий контроль
(*ответ*) методика оценки размера круга в условиях отвлекающих помех
(*ответ*) методика сортировки эмоциогенного и нейтрального материала
методика «Стержень-рамка»
Методики диагностики полезависимости/поленезависимости
(*ответ*) методика «Стержень-рамка»
(*ответ*) методика «Регулирование положения тела»
(*ответ*) методика «Включенные фигуры»
методика «Свободная сортировка объектов»
Методики диагностики ригидности/гибкости познавательного контроля
(*ответ*) методика словестно-цветовой интерпретации Дж. Струпа
(*ответ*) методика свободных ассоциаций
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики ригидности/гибкости познавательного контроля
(*ответ*) методика словестно-цветовой интерпретации Дж. Струпа
(*ответ*) методика свободных ассоциаций
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики толерантности к нереалистическому опыту
(*ответ*) методика «Кажущееся движение»
(*ответ*) методика Роршаха
методика свободных ассоциаций
Методики диагностики широты категорий (узкий/широкий)
(*ответ*) методика «Оценка точечных наборов»
(*ответ*) методика «Подбор синонимов»
(*ответ*) методика «Средние суждения»
методика «Константность размера»
Методики оценки интеллектуальной продуктивности — это
(*ответ*) методика Векслера (11 субтестов)
(*ответ*) тест Равена
методика «Стержень-рамка»
Наибольшая выраженность («пик») проявлений поленезависимости приходится на
(*ответ*) ранний юношеский возраст
младший школьный возраст
взрослость
Не-западный подход к обучению: 1) предпочитают свободное обсуждение с опорой на целостные представления и элементы искусства; 2) предпочитают примеры, исключения из правил, правила в «действии»; стремятся к полноте понимания; 3) требуется время на размышления; сосредотачиваются на одной деятельности и предпочитают долгосрочные проекты; 4) предпочитают правила, обоснования; любят работать с новой дополнительной информацией
(*ответ*) 1,2,3
1,2,3,4
2,3,4
1,4
О существовании индивидуальных стратегий поведения, которые вырабатываются личностью для преодоления комплекса неполноценности, говорил _ (укажите фамилию)
(*ответ*) Адлер
Позиции, где когнитивные стили и способности рассматривались как взаимосвязанные, но самостоятельные формы интеллектуальной деятельности, придерживались
(*ответ*) Представители Менингерской школы (Р. Гарднер и др.)
(*ответ*) Э.Боттенберг
(*ответ*) Ч. Носал
Дж. Гилфорд
Ответ эксперта
Ментальные структуры, позволяющие осуществлять непроизвольную и произвольную регуляцию процесса переработки информации, контроль за состоянием индивидуальных интеллектуальных ресурсов, коррекцию хода интеллектуальной деятельности, – это _
(*ответ*) метакогнитивный опыт
Метакогнитивный опыт представлен такими ментальными структурами как:
(*ответ*) непроизвольный интеллектуальный контроль
(*ответ*) произвольный интеллектуальный контроль
(*ответ*) метакогнитивная осведомленность
(*ответ*) открытая познавательная позиция
понятийные структуры
Методики диагностики диапазона эквивалентности (узкий/широкий)
(*ответ*) методика «Константность размера»
(*ответ*) методика «Свободная сортировка объектов»
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики импульсивности/рефлексивности
(*ответ*) методика «Сравнение похожих рисунков»
(*ответ*) методика сравнения объектов на основе осязательного и зрительного сравненеия
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики когнитивного стиля сглаживание /заострение
(*ответ*) методика схематизации
(*ответ*) методика «Последовательность картинок»
методика свободных ассоциаций
Методики диагностики когнитивного стиля фокусирующий/сканирующий контроль
(*ответ*) методика оценки размера круга в условиях отвлекающих помех
(*ответ*) методика сортировки эмоциогенного и нейтрального материала
методика «Стержень-рамка»
Методики диагностики полезависимости/поленезависимости
(*ответ*) методика «Стержень-рамка»
(*ответ*) методика «Регулирование положения тела»
(*ответ*) методика «Включенные фигуры»
методика «Свободная сортировка объектов»
Методики диагностики ригидности/гибкости познавательного контроля
(*ответ*) методика словестно-цветовой интерпретации Дж. Струпа
(*ответ*) методика свободных ассоциаций
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики ригидности/гибкости познавательного контроля
(*ответ*) методика словестно-цветовой интерпретации Дж. Струпа
(*ответ*) методика свободных ассоциаций
методика «Включенные фигуры»
Методики диагностики толерантности к нереалистическому опыту
(*ответ*) методика «Кажущееся движение»
(*ответ*) методика Роршаха
методика свободных ассоциаций
Методики диагностики широты категорий (узкий/широкий)
(*ответ*) методика «Оценка точечных наборов»
(*ответ*) методика «Подбор синонимов»
(*ответ*) методика «Средние суждения»
методика «Константность размера»
Методики оценки интеллектуальной продуктивности — это
(*ответ*) методика Векслера (11 субтестов)
(*ответ*) тест Равена
методика «Стержень-рамка»
Наибольшая выраженность («пик») проявлений поленезависимости приходится на
(*ответ*) ранний юношеский возраст
младший школьный возраст
взрослость
Не-западный подход к обучению: 1) предпочитают свободное обсуждение с опорой на целостные представления и элементы искусства; 2) предпочитают примеры, исключения из правил, правила в «действии»; стремятся к полноте понимания; 3) требуется время на размышления; сосредотачиваются на одной деятельности и предпочитают долгосрочные проекты; 4) предпочитают правила, обоснования; любят работать с новой дополнительной информацией
(*ответ*) 1,2,3
1,2,3,4
2,3,4
1,4
О существовании индивидуальных стратегий поведения, которые вырабатываются личностью для преодоления комплекса неполноценности, говорил _ (укажите фамилию)
(*ответ*) Адлер
Позиции, где когнитивные стили и способности рассматривались как взаимосвязанные, но самостоятельные формы интеллектуальной деятельности, придерживались
(*ответ*) Представители Менингерской школы (Р. Гарднер и др.)
(*ответ*) Э.Боттенберг
(*ответ*) Ч. Носал
Дж. Гилфорд
