Позитивные изменения субъекта деятельности в реальных формах активности, побуждаемые интересами и потребностями профессионального
Вопрос посетителя
Особый тип взаимодействия с самим собой, меняющимся в ходе обучения, на основе освоения всего арсенала средств обнаружения, фиксации и обсуждения содержания Я-концепции, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Особый тип взаимодействия со сверстниками, обеспечиваемый такой организацией совместной работы учащихся, при которой между партнерами распределяются разные точки зрения на обсуждаемую проблему, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Особый, непродуктивный тип взаимодействия со взрослым, учителем, от которого ученик не ожидает готовых решений и образцов, но умеет инициировать сотрудничество с учителем, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Отечественных специалистов-психологов стали готовить на отделениях психологии при философских факультетах ряда университетов, начиная с
(*ответ*) 1946 г.
1934 г.
1954 г.
1966 г.
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми, — это
(*ответ*) самосознание
рефлексия
таксономия
фасилитация
Отношение индивида к самому себе, включающее: а) представление о своей индивидуальности; б) определенное единство интересов, склонностей, ценностных ориентаций; в) определенную самооценку и самоуважение, называется
(*ответ*) «Я-концепция»
фасилитация
профессионально важные качества
личностный рост
Повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие актуализации в его сознании значимых образов — это
(*ответ*) фасилитация
конгруэнтность
рефлексия
таксономия
Подход, который исходит из непосредственной данности субъекту внутреннего опыта, изначально представляющего собой живую связь и целостность, — это
(*ответ*) описательная психология
экспериментальное знание
«психология саморазвития»
объяснительная психология
Подход, ориентированный на требования и познавательные средства естествознания и стремящийся объяснить уклад душевного мира с его составными частями, силами и законами точно так, как химия и физика объясняют строение мира телесного, — это
(*ответ*) объяснительная психология
экспериментальный метод
«психология саморазвития»
описательная психология
Позитивные изменения субъекта деятельности в реальных формах активности, побуждаемые интересами и потребностями профессионального совершенствования, — это
(*ответ*) личностный рост
таксация
профессионально важные качества
конгруэнтность
Ответ эксперта
Особый тип взаимодействия с самим собой, меняющимся в ходе обучения, на основе освоения всего арсенала средств обнаружения, фиксации и обсуждения содержания Я-концепции, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Особый тип взаимодействия со сверстниками, обеспечиваемый такой организацией совместной работы учащихся, при которой между партнерами распределяются разные точки зрения на обсуждаемую проблему, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Особый, непродуктивный тип взаимодействия со взрослым, учителем, от которого ученик не ожидает готовых решений и образцов, но умеет инициировать сотрудничество с учителем, выступает в качестве одного из основных методических условий реализации
(*ответ*) «Психологии саморазвития»
Экспериментального метода
«Пасторальной программы»
«Positive Action» («Позитивный поступок»)
Отечественных специалистов-психологов стали готовить на отделениях психологии при философских факультетах ряда университетов, начиная с
(*ответ*) 1946 г.
1934 г.
1954 г.
1966 г.
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми, — это
(*ответ*) самосознание
рефлексия
таксономия
фасилитация
Отношение индивида к самому себе, включающее: а) представление о своей индивидуальности; б) определенное единство интересов, склонностей, ценностных ориентаций; в) определенную самооценку и самоуважение, называется
(*ответ*) «Я-концепция»
фасилитация
профессионально важные качества
личностный рост
Повышение скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие актуализации в его сознании значимых образов — это
(*ответ*) фасилитация
конгруэнтность
рефлексия
таксономия
Подход, который исходит из непосредственной данности субъекту внутреннего опыта, изначально представляющего собой живую связь и целостность, — это
(*ответ*) описательная психология
экспериментальное знание
«психология саморазвития»
объяснительная психология
Подход, ориентированный на требования и познавательные средства естествознания и стремящийся объяснить уклад душевного мира с его составными частями, силами и законами точно так, как химия и физика объясняют строение мира телесного, — это
(*ответ*) объяснительная психология
экспериментальный метод
«психология саморазвития»
описательная психология
Позитивные изменения субъекта деятельности в реальных формах активности, побуждаемые интересами и потребностями профессионального совершенствования, — это
(*ответ*) личностный рост
таксация
профессионально важные качества
конгруэнтность
