Подход, ориентирующий профессорско-преподавательский состав на организацию и осуществление самообразовательного процесса
Вопрос посетителя
Верны ли определения?
А) Функция – это движущая сила, причина какого-либо процесса, определяющая его характер или особенные черты
В) Функция – это предназначение, роль, задача определенного объекта – модели профессионального самообразования студентов под руководством преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
А – да, В – нет
А – да, В – да
А – нет, В – нет
Идеальный образ функционирования преподавателя в процессе создания, поддержания и развития условий, способствующих эффективному, профессионально ориентированному самообразованию обучающихся в интересах качественного решения ими как активными субъектами жизненных и профессиональных задач, – это _ профессионального самообразования студентов под руководством преподавателя
(*ответ*) модель
концепция
компетенция
компетентность
Неоспоримое утверждение, очевидная истина – это
(*ответ*) постулат
руководство
самоутверждение
идея
Общенаучный подход, ориентирующий педагога и студентов на созидательное использование знаний, умений, компетенций, черт и качеств характера в решении как образовательных, так и самообразовательных задач, – это _ подход
(*ответ*) созидательный
системный
акмеологический
деятельностный
Общенаучный подход, ориентирующий преподавателя и студентов на активную, осознанную, целенаправленную деятельность в интересах достижения созидательных результатов, – это _ подход
(*ответ*) деятельностный
акмеологический
дидактический
диалектический
Общенаучный подход, предусматривающий осуществление студентами самообразовательной деятельности и руководство педагогом процессом их самообразования на уровне высших интеллектуальных и волевых возможностей, – это _ подход
(*ответ*) акмеологический
деятельностный
дидактический
диалектический
Общенаучный подход, способствующий самоорганизации как педагога, так и студентов в реализации их устремлений по решению самообразовательных задач, – это _ подход
(*ответ*) синергетический
системный
созидательный
деятельностный
Отношения созидательного сотрудничества педагога и студентов в самообразовательном процессе, ориентированные не только на успешное освоение ими программного материала по определенной учебной дисциплине, циклу дисциплин, но и на выработку компетенций успешной самообразовательной деятельности, – это закономерность
(*ответ*) взаимосвязи преподавателя и студентов при выработке у них в ходе самообразовательной деятельности «параллельных» компетенций
партнерской взаимосвязи преподавателя и студентов в самообразовательной деятельности
использования субъектами самообразования в учебном процессе технологии достижения эффективного результата
диалектической взаимосвязи в деятельности субъектов самообразовательного процесса всех его компонентов
Отношения, возникающие и функционирующие в самообразовательном процессе, характеризующие специфику перевода студента из объекта самообучения в активно действующего субъекта самообучения, – это закономерность
(*ответ*) партнерской взаимосвязи преподавателя и студентов в самообразовательной деятельности
использования субъектами самообразования в учебном процессе технологии достижения эффективного результата
взаимосвязи преподавателя и студентов при выработке у них в ходе самообразовательной деятельности «параллельных» компетенций
диалектической взаимосвязи в деятельности субъектов самообразовательного процесса всех его компонентов
Подход, ориентирующий профессорско-преподавательский состав на организацию и осуществление самообразовательного процесса в соответствии с требованиями фгосов, предусматривающих выработку у студентов профессионально значимых компетенций, необходимых им как будущим специалистам для успешного решения функциональных задач, – это _ в профессиональном самообразовании студентов под руководством преподавателя
(*ответ*) компетентностный подход
концептуальная модель
дидактическое обоснование
диагностическая функция
Ответ эксперта
Верны ли определения?
А) Функция – это движущая сила, причина какого-либо процесса, определяющая его характер или особенные черты
В) Функция – это предназначение, роль, задача определенного объекта – модели профессионального самообразования студентов под руководством преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
А – да, В – нет
А – да, В – да
А – нет, В – нет
Идеальный образ функционирования преподавателя в процессе создания, поддержания и развития условий, способствующих эффективному, профессионально ориентированному самообразованию обучающихся в интересах качественного решения ими как активными субъектами жизненных и профессиональных задач, – это _ профессионального самообразования студентов под руководством преподавателя
(*ответ*) модель
концепция
компетенция
компетентность
Неоспоримое утверждение, очевидная истина – это
(*ответ*) постулат
руководство
самоутверждение
идея
Общенаучный подход, ориентирующий педагога и студентов на созидательное использование знаний, умений, компетенций, черт и качеств характера в решении как образовательных, так и самообразовательных задач, – это _ подход
(*ответ*) созидательный
системный
акмеологический
деятельностный
Общенаучный подход, ориентирующий преподавателя и студентов на активную, осознанную, целенаправленную деятельность в интересах достижения созидательных результатов, – это _ подход
(*ответ*) деятельностный
акмеологический
дидактический
диалектический
Общенаучный подход, предусматривающий осуществление студентами самообразовательной деятельности и руководство педагогом процессом их самообразования на уровне высших интеллектуальных и волевых возможностей, – это _ подход
(*ответ*) акмеологический
деятельностный
дидактический
диалектический
Общенаучный подход, способствующий самоорганизации как педагога, так и студентов в реализации их устремлений по решению самообразовательных задач, – это _ подход
(*ответ*) синергетический
системный
созидательный
деятельностный
Отношения созидательного сотрудничества педагога и студентов в самообразовательном процессе, ориентированные не только на успешное освоение ими программного материала по определенной учебной дисциплине, циклу дисциплин, но и на выработку компетенций успешной самообразовательной деятельности, – это закономерность
(*ответ*) взаимосвязи преподавателя и студентов при выработке у них в ходе самообразовательной деятельности «параллельных» компетенций
партнерской взаимосвязи преподавателя и студентов в самообразовательной деятельности
использования субъектами самообразования в учебном процессе технологии достижения эффективного результата
диалектической взаимосвязи в деятельности субъектов самообразовательного процесса всех его компонентов
Отношения, возникающие и функционирующие в самообразовательном процессе, характеризующие специфику перевода студента из объекта самообучения в активно действующего субъекта самообучения, – это закономерность
(*ответ*) партнерской взаимосвязи преподавателя и студентов в самообразовательной деятельности
использования субъектами самообразования в учебном процессе технологии достижения эффективного результата
взаимосвязи преподавателя и студентов при выработке у них в ходе самообразовательной деятельности «параллельных» компетенций
диалектической взаимосвязи в деятельности субъектов самообразовательного процесса всех его компонентов
Подход, ориентирующий профессорско-преподавательский состав на организацию и осуществление самообразовательного процесса в соответствии с требованиями фгосов, предусматривающих выработку у студентов профессионально значимых компетенций, необходимых им как будущим специалистам для успешного решения функциональных задач, – это _ в профессиональном самообразовании студентов под руководством преподавателя
(*ответ*) компетентностный подход
концептуальная модель
дидактическое обоснование
диагностическая функция
