Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей
Вопрос посетителя
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждая система, являясь сложным объектом, в принципе, не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществование множества разных ее отображений. Она называется
(*ответ*) множественностью описания
целостностью
структурностью
иерархичностью
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему. Она называется
(*ответ*) иерархичностью
взаимосвязью системы со средой
целостностью
структурностью
Описание конкретных условий и механизмов воспитания с антропологических позиций, с позиций “детоцентризма” — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Определение детства как самоценного периода человеческой жизни; ребенок не только ступень онтогенеза, но и ключ к пониманию сущности человека — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Определенным образом упорядоченная и организованная система усвоенных педагогом знаний и умений, представленная в виде теорий, закономерностей, принципов и методов, — это
(*ответ*) ценности-знания
самодостаточные ценности
ценности-отношения
ценности-качества
Организационная сторона воспитания и обучения, связанная с количеством воспитанников (обучающихся), временем, местом и порядком осуществления данного процесса, — это
(*ответ*) форма образования
метод обучения
структура образования
образовательная программа
Открытие диалогической природы процесса воспитания (М. Бубер) — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, называется
(*ответ*) педагогикой
этикой
социологией
психологией
Отрасль педагогической науки, изучающая образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии, называется
(*ответ*) коррекционной педагогикой
социальной психологией
социальной педагогикой
педологией
Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей, — это
(*ответ*) андрагогика
гносеология
аксиология
педология
Ответ эксперта
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждая система, являясь сложным объектом, в принципе, не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществование множества разных ее отображений. Она называется
(*ответ*) множественностью описания
целостностью
структурностью
иерархичностью
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему. Она называется
(*ответ*) иерархичностью
взаимосвязью системы со средой
целостностью
структурностью
Описание конкретных условий и механизмов воспитания с антропологических позиций, с позиций “детоцентризма” — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Определение детства как самоценного периода человеческой жизни; ребенок не только ступень онтогенеза, но и ключ к пониманию сущности человека — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Определенным образом упорядоченная и организованная система усвоенных педагогом знаний и умений, представленная в виде теорий, закономерностей, принципов и методов, — это
(*ответ*) ценности-знания
самодостаточные ценности
ценности-отношения
ценности-качества
Организационная сторона воспитания и обучения, связанная с количеством воспитанников (обучающихся), временем, местом и порядком осуществления данного процесса, — это
(*ответ*) форма образования
метод обучения
структура образования
образовательная программа
Открытие диалогической природы процесса воспитания (М. Бубер) — это одно из основных положений
(*ответ*) педагогической антропологии
практической педагогики
экономики образования
теоретической педагогики
Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, называется
(*ответ*) педагогикой
этикой
социологией
психологией
Отрасль педагогической науки, изучающая образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии, называется
(*ответ*) коррекционной педагогикой
социальной психологией
социальной педагогикой
педологией
Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей, — это
(*ответ*) андрагогика
гносеология
аксиология
педология
