Отношение к другому человеку как высшей ценности; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение
Вопрос посетителя
Мотивом общения для ребенка (в широком смысле) является
(*ответ*) взрослый
активность
впечатление
игрушка
Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики называются
(*ответ*) анализом
сравнением
обобщением
синтезом
Мыслительная операция, позволяющая переходить от частей к целому, называется
(*ответ*) синтезом
сравнением
обобщением
анализом
Обобщенная система знаний, убеждений, взглядов человека на мир в целом, на место отдельных явлений в мире и на свое место в нем называется
(*ответ*) мировоззрением
направленностью
идентификацией
эмпатией
Общение ребенка со взрослым как своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек, рассматривается в работах психолога
(*ответ*) М.И. Лисиной
Дж. Брунера
Л.С. Выготского
Ж. Пиаже
Одним из необходимых всеобщих условий формирования и развития общества и личности является
(*ответ*) общение
автономность
компетентность
реконструкция
Оптимальной ситуацией для моделирования внеситуативно-личностной формы общения является
(*ответ*) разговор по душам
беседа по книжке
наблюдение
совместная игра
Оптимальной ситуацией для моделирования внеситуативно-познавательной формы общения является
(*ответ*) беседа по книжке
разговор по душам
наблюдение
совместная игра
Оптимальной ситуацией для моделирования ситуативно-деловой формы общения является
(*ответ*) совместная игра
разговор по душам
беседа по книжке
наблюдение
Относительно устойчивая, осознанная, переживаемая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, называется
(*ответ*) Я-концепцией
Восприятием
Воображением
Мышлением
Отношение к другому человеку как высшей ценности; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации способы общения называется _ компетентностью
(*ответ*) социальной
когнитивной
языковой
физической
Первая форма общения ребенка со взрослым называется
(*ответ*) ситуативно-личностной
внеситуативно-личностной
внеситуативно-познавательной
ситуативно-деловой
Ответ эксперта
Мотивом общения для ребенка (в широком смысле) является
(*ответ*) взрослый
активность
впечатление
игрушка
Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики называются
(*ответ*) анализом
сравнением
обобщением
синтезом
Мыслительная операция, позволяющая переходить от частей к целому, называется
(*ответ*) синтезом
сравнением
обобщением
анализом
Обобщенная система знаний, убеждений, взглядов человека на мир в целом, на место отдельных явлений в мире и на свое место в нем называется
(*ответ*) мировоззрением
направленностью
идентификацией
эмпатией
Общение ребенка со взрослым как своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек, рассматривается в работах психолога
(*ответ*) М.И. Лисиной
Дж. Брунера
Л.С. Выготского
Ж. Пиаже
Одним из необходимых всеобщих условий формирования и развития общества и личности является
(*ответ*) общение
автономность
компетентность
реконструкция
Оптимальной ситуацией для моделирования внеситуативно-личностной формы общения является
(*ответ*) разговор по душам
беседа по книжке
наблюдение
совместная игра
Оптимальной ситуацией для моделирования внеситуативно-познавательной формы общения является
(*ответ*) беседа по книжке
разговор по душам
наблюдение
совместная игра
Оптимальной ситуацией для моделирования ситуативно-деловой формы общения является
(*ответ*) совместная игра
разговор по душам
беседа по книжке
наблюдение
Относительно устойчивая, осознанная, переживаемая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, называется
(*ответ*) Я-концепцией
Восприятием
Воображением
Мышлением
Отношение к другому человеку как высшей ценности; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации способы общения называется _ компетентностью
(*ответ*) социальной
когнитивной
языковой
физической
Первая форма общения ребенка со взрослым называется
(*ответ*) ситуативно-личностной
внеситуативно-личностной
внеситуативно-познавательной
ситуативно-деловой
