Основа государственной образовательной политики в России — _ направленность всех видов образовательно-воспитательной деятельности
Вопрос посетителя
Компьютерное обучение наполняет деятельность учителя, преподавателя _ новым содержанием, позволяя им сосредоточиться на своих главных обучающих, воспитательных и развивающих функциях
(*ответ*) принципиально
Компьютеры могут быть использованы на всех _ учебного занятия: они оказывают значительное влияние на контрольно-оценочные функции урока, придают ему игровой характер, способствуют активизации учебно-познавательной деятельности
(*ответ*) стадиях
Компьютеры позволяют добиться _ более высокого уровня наглядности предлагаемого для изучения материала, значительно расширяют возможности включения разнообразных упражнений в процесс обучения
(*ответ*) качественно
Методологически важно на начальной стадии прогнозирования осуществить _ прогностического фона, позволяющих судить о возможности реализации прогностических концепций, идей, реформ и инноваций
(*ответ*) предпрогнозную ориентацию
(*ответ*) междисциплинарный анализ
диагностику
На уровне прогнозирования развития _ объектов речь идет о прогностическом обосновании целей, содержания, методов, средств и форм обучения, воспитания и развития учащихся на разных ступенях образования
(*ответ*) педагогических
(*ответ*) дидактических
методических
На этапе перехода теоретического знания в методическое реализуется _ функция науки
(*ответ*) проектно-конструктивная
преобразовательная
коррекционная
Наибольшей предсказательной силой обладает знание, в котором познаваемый объект представлен как _ того или иного уровня и раскрыта ее структура и организация
(*ответ*) система
Научно-исследовательская программа должна воплощать в себе стратегию и тактику решения проблем, содержать информацию о _ достижения предполагаемых результатов исследований
(*ответ*) технологии
(*ответ*) процедурах
уровнях
Научный _ определяется как философская категория для обозначения объективных, существенных, необходимых, повторяющихся, общих, устойчивых при определенных условиях связей явлений, вещей, процессов действительности
(*ответ*) закон
Образовательно-педагогическое прогнозирование как специально организованное системное исследование предполагает реализацию этапов, присущих научному поиску; укажите последовательность этапов
изучение проблемной ситуации в теории и практике
анализ объекта и предмета исследования
постановка целей и конкретизация исследовательских задач
выдвижение гипотез
Образовательно-педагогическое прогнозирование как специально организованное системное исследование предполагает реализацию этапов, присущих научному поиску; укажите последовательность этапов
обоснование наиболее рационального подхода к исследованиям
выбор методов, приемов и процедур, обладающих необходимым прогностическим потенциалом
организация опытно-экспериментальной проверки гипотез и верификации результатов исследования
формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций
Образовательно-педагогическое прогнозирование, предшествующее и сопутствующее принятию _ решений в сфере образования должно проводиться непрерывно
(*ответ*) стратегических
Общественные законы носят _ характер
(*ответ*) статистический
Объект _ деятельности — предметная область образовательно-педагогической действительности, на которую направлен процесс познания и преобразования, способствующий разрешению противоречий, сдерживающих развитие объекта
(*ответ*) образовательно-педагогической
Обязательным свойством научной теории является ее проникновение в _ явлений
(*ответ*) сущность
Одно из наиболее важных понятий прогностики – э то
(*ответ*) «прогнозный период»
«локальный прогноз»
«непрерывность образовательно-педагогического прогнозирования»
Оптимальное функционирование образовательно-педагогического объекта – это такое его состояние, которое желательно и достижимо в заданном прогнозном периоде, т.е. периоде упреждения соответствующих _ разработок
(*ответ*) прогностических
(*ответ*) стратегических
дидактических
Основа государственной образовательной политики в России — _ направленность всех видов образовательно-воспитательной деятельности
(*ответ*) гуманистическая
Ответ эксперта
Компьютерное обучение наполняет деятельность учителя, преподавателя _ новым содержанием, позволяя им сосредоточиться на своих главных обучающих, воспитательных и развивающих функциях
(*ответ*) принципиально
Компьютеры могут быть использованы на всех _ учебного занятия: они оказывают значительное влияние на контрольно-оценочные функции урока, придают ему игровой характер, способствуют активизации учебно-познавательной деятельности
(*ответ*) стадиях
Компьютеры позволяют добиться _ более высокого уровня наглядности предлагаемого для изучения материала, значительно расширяют возможности включения разнообразных упражнений в процесс обучения
(*ответ*) качественно
Методологически важно на начальной стадии прогнозирования осуществить _ прогностического фона, позволяющих судить о возможности реализации прогностических концепций, идей, реформ и инноваций
(*ответ*) предпрогнозную ориентацию
(*ответ*) междисциплинарный анализ
диагностику
На уровне прогнозирования развития _ объектов речь идет о прогностическом обосновании целей, содержания, методов, средств и форм обучения, воспитания и развития учащихся на разных ступенях образования
(*ответ*) педагогических
(*ответ*) дидактических
методических
На этапе перехода теоретического знания в методическое реализуется _ функция науки
(*ответ*) проектно-конструктивная
преобразовательная
коррекционная
Наибольшей предсказательной силой обладает знание, в котором познаваемый объект представлен как _ того или иного уровня и раскрыта ее структура и организация
(*ответ*) система
Научно-исследовательская программа должна воплощать в себе стратегию и тактику решения проблем, содержать информацию о _ достижения предполагаемых результатов исследований
(*ответ*) технологии
(*ответ*) процедурах
уровнях
Научный _ определяется как философская категория для обозначения объективных, существенных, необходимых, повторяющихся, общих, устойчивых при определенных условиях связей явлений, вещей, процессов действительности
(*ответ*) закон
Образовательно-педагогическое прогнозирование как специально организованное системное исследование предполагает реализацию этапов, присущих научному поиску; укажите последовательность этапов
изучение проблемной ситуации в теории и практике
анализ объекта и предмета исследования
постановка целей и конкретизация исследовательских задач
выдвижение гипотез
Образовательно-педагогическое прогнозирование как специально организованное системное исследование предполагает реализацию этапов, присущих научному поиску; укажите последовательность этапов
обоснование наиболее рационального подхода к исследованиям
выбор методов, приемов и процедур, обладающих необходимым прогностическим потенциалом
организация опытно-экспериментальной проверки гипотез и верификации результатов исследования
формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций
Образовательно-педагогическое прогнозирование, предшествующее и сопутствующее принятию _ решений в сфере образования должно проводиться непрерывно
(*ответ*) стратегических
Общественные законы носят _ характер
(*ответ*) статистический
Объект _ деятельности — предметная область образовательно-педагогической действительности, на которую направлен процесс познания и преобразования, способствующий разрешению противоречий, сдерживающих развитие объекта
(*ответ*) образовательно-педагогической
Обязательным свойством научной теории является ее проникновение в _ явлений
(*ответ*) сущность
Одно из наиболее важных понятий прогностики – э то
(*ответ*) «прогнозный период»
«локальный прогноз»
«непрерывность образовательно-педагогического прогнозирования»
Оптимальное функционирование образовательно-педагогического объекта – это такое его состояние, которое желательно и достижимо в заданном прогнозном периоде, т.е. периоде упреждения соответствующих _ разработок
(*ответ*) прогностических
(*ответ*) стратегических
дидактических
Основа государственной образовательной политики в России — _ направленность всех видов образовательно-воспитательной деятельности
(*ответ*) гуманистическая
