Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется обособление
Вопрос посетителя
Л. Колберг выделил в моральном развитии детей следующие уровни: 1. ситуативной морали 2. доморальный уровень, 3. конвенциальной морали, 4. автономной морали 5. номотетической морали
(*ответ*) 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
1, 3, 5
Мазохизм — это:
(*ответ*) стремление к подчинению, к моральному унижению, самоистязанию
отказ от собственного «Я», превращение человека в робота, подмена подлинной личности псевдоличностью
избавление человека от чувства собственного бессилия посредством разрушения окружающего мира
постановка других людей в зависимое от себя положение и приобретение над ними неограниченной власти, эксплуатация, запугивание других,
Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
(*ответ*) инфантицидный
навязчивый
амбивалентный
бросающий
Методологический подход, при котором общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих существование всей системы, называется
(*ответ*) структурно функциональным
систематическим
структуралистским
номотетическо-функциональным
Навязчивый стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми характеризуется
(*ответ*) постоянным стремлением полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка
тренировкой воли ребенка, подготовкой его к будущей самостоятельной жизни.
окружением ребенка вниманием, но при этом — отказом в его самостоятельном духовном существовании
стремлением родителей поручить воспитание ребенка кормилице, монастырю, чужой семье
Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:
(*ответ*) романтически-гуманитарная ориентация
структурно-функциональная ориентация
деятельностная ориентация
позитивистско-натуралистическая ориентация
Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:
(*ответ*) позитивистско-натуралистическая ориентация
структурно-функциональная ориентация
деятельностная ориентация
романтически-гуманитарная ориентация
Направленность личности, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности, называется
(*ответ*) суицидальной
депрессивной
эгоистической
гуманистической
Непосредственное переживание субъектом (той или иной степени) своей тождественности с объектом идентификации называется
(*ответ*) идентификация
подражание
уподобление
обособление
Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется
(*ответ*) обособление
идентификация
индивидуализация
отторжение
Ответ эксперта
Л. Колберг выделил в моральном развитии детей следующие уровни: 1. ситуативной морали 2. доморальный уровень, 3. конвенциальной морали, 4. автономной морали 5. номотетической морали
(*ответ*) 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
1, 3, 5
Мазохизм — это:
(*ответ*) стремление к подчинению, к моральному унижению, самоистязанию
отказ от собственного «Я», превращение человека в робота, подмена подлинной личности псевдоличностью
избавление человека от чувства собственного бессилия посредством разрушения окружающего мира
постановка других людей в зависимое от себя положение и приобретение над ними неограниченной власти, эксплуатация, запугивание других,
Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
(*ответ*) инфантицидный
навязчивый
амбивалентный
бросающий
Методологический подход, при котором общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих существование всей системы, называется
(*ответ*) структурно функциональным
систематическим
структуралистским
номотетическо-функциональным
Навязчивый стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми характеризуется
(*ответ*) постоянным стремлением полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка
тренировкой воли ребенка, подготовкой его к будущей самостоятельной жизни.
окружением ребенка вниманием, но при этом — отказом в его самостоятельном духовном существовании
стремлением родителей поручить воспитание ребенка кормилице, монастырю, чужой семье
Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:
(*ответ*) романтически-гуманитарная ориентация
структурно-функциональная ориентация
деятельностная ориентация
позитивистско-натуралистическая ориентация
Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:
(*ответ*) позитивистско-натуралистическая ориентация
структурно-функциональная ориентация
деятельностная ориентация
романтически-гуманитарная ориентация
Направленность личности, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности, называется
(*ответ*) суицидальной
депрессивной
эгоистической
гуманистической
Непосредственное переживание субъектом (той или иной степени) своей тождественности с объектом идентификации называется
(*ответ*) идентификация
подражание
уподобление
обособление
Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется
(*ответ*) обособление
идентификация
индивидуализация
отторжение
