На этапе _ педагогического процесса создаются надлежащие условия для его протекания в заданном направлении и с заданной скоростью
Вопрос посетителя
Задача прогнозирования должна состоять не только в определении приоритетов научно-инновационного развития системы образования, но и в _ возможностей отрасли решить научно-технические проблемы в рамках выбранных направлений.
(*ответ*) оценке
Задачи _ развития предполагают усвоение учениками общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности
(*ответ*) умственного
эмоционального
физического
нравственного
Задачи _ развития ориентированы на усвоение учениками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения.
(*ответ*) нравственного
индивидуально-личностного
эмоционального
умственного
Задачи _ развития включают в себя формирование у учеников идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности.
(*ответ*) эмоционального
умственного
нравственного
физического
Закономерным свойством учебного процесса является _.
(*ответ*) целостность
К компонентам учебной деятельности относятся:
(*ответ*) определение целей учебной деятельности
(*ответ*) концентрация на учебе
(*ответ*) умение делать выводы
учение с интересом
К основным признакам объекта прогнозирования системы образования следует отнести следующие 3 объекта:
(*ответ*) сложность
(*ответ*) масштабность
(*ответ*) природу объекта
стоимость
Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс — это _.
(*ответ*) педагоги
(*ответ*) условия образования
(*ответ*) воспитуемые (обучающиеся)
стоимость обучения
Мера стабильности (постоянства, устойчивости) результатов, полученных с помощью конкретной методики при повторных исследованиях одного и того же испытуемого называется _.
(*ответ*) надежность методики
дифференцированность методик
принцип научной обоснованности
принцип объективности
Методы прогнозирования – способы, обеспечивающие научно обоснованные прогнозы будущего:
(*ответ*) экспертные оценки
(*ответ*) моделирование
(*ответ*) применение аналогий
стимулирование
На _ этапе определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов.
(*ответ*) программном
научном
исследовательском
организационном
На анализе устных и письменных ответов учащихся, отдельных поступков, психического состояния ученика и коллектива строится _ диагностика.
(*ответ*) оперативная
долговременная
срочная
точная
На этапе _ педагогического процесса создаются надлежащие условия для его протекания в заданном направлении и с заданной скоростью.
(*ответ*) подготовки
основном
заключительном
промежуточном
Ответ эксперта
Задача прогнозирования должна состоять не только в определении приоритетов научно-инновационного развития системы образования, но и в _ возможностей отрасли решить научно-технические проблемы в рамках выбранных направлений.
(*ответ*) оценке
Задачи _ развития предполагают усвоение учениками общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности
(*ответ*) умственного
эмоционального
физического
нравственного
Задачи _ развития ориентированы на усвоение учениками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения.
(*ответ*) нравственного
индивидуально-личностного
эмоционального
умственного
Задачи _ развития включают в себя формирование у учеников идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности.
(*ответ*) эмоционального
умственного
нравственного
физического
Закономерным свойством учебного процесса является _.
(*ответ*) целостность
К компонентам учебной деятельности относятся:
(*ответ*) определение целей учебной деятельности
(*ответ*) концентрация на учебе
(*ответ*) умение делать выводы
учение с интересом
К основным признакам объекта прогнозирования системы образования следует отнести следующие 3 объекта:
(*ответ*) сложность
(*ответ*) масштабность
(*ответ*) природу объекта
стоимость
Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс — это _.
(*ответ*) педагоги
(*ответ*) условия образования
(*ответ*) воспитуемые (обучающиеся)
стоимость обучения
Мера стабильности (постоянства, устойчивости) результатов, полученных с помощью конкретной методики при повторных исследованиях одного и того же испытуемого называется _.
(*ответ*) надежность методики
дифференцированность методик
принцип научной обоснованности
принцип объективности
Методы прогнозирования – способы, обеспечивающие научно обоснованные прогнозы будущего:
(*ответ*) экспертные оценки
(*ответ*) моделирование
(*ответ*) применение аналогий
стимулирование
На _ этапе определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов.
(*ответ*) программном
научном
исследовательском
организационном
На анализе устных и письменных ответов учащихся, отдельных поступков, психического состояния ученика и коллектива строится _ диагностика.
(*ответ*) оперативная
долговременная
срочная
точная
На этапе _ педагогического процесса создаются надлежащие условия для его протекания в заданном направлении и с заданной скоростью.
(*ответ*) подготовки
основном
заключительном
промежуточном
