На современном этапе стратегия функционирования сферы образования, ориентированной на подготовку людей для выполнения ими конкретных
Вопрос посетителя
Исходная позиция в анализе статуса философии образования состоит в признании _ характера знаний, синтезируемых в философии образования
(*ответ*) научного
прикладного
эмпирического
К _ относят дифференциацию, выстраивающую стратегию обучения в зависимости от стандартов; главная цель — оптимальное, с наименьшими психологическими потерями, «доведение» детей с теми или иными способностями до номинального стандарта
(*ответ*) компенсирующей
К педагогическому антропоцентризму можно отнести популярное на Западе течение, обозначаемое как
(*ответ*) гуманистическая психология
бихевиоризм
психоанализ
К философии образования приложим _ подход, позволяющий реализовать функции рефлексии данной науки, «запустить» механизм ее самопознания
(*ответ*) науковедческий
теоретический
методологический
К характеристике образования как системы относятся понятия:
(*ответ*) «учебно-воспитательная система»
(*ответ*) «педагогическая система»
(*ответ*) «образовательно-воспитательная система»
«социально-экономическая система»
К характерным особенностям теоцентрической модели воспитания можно отнести:
(*ответ*) традиционализм
(*ответ*) авторитаризм
индивидуальность
К числу приоритетных направлений исследований в области философии образования, имеющих отношение к обоснованию долговременной политики развития образовательных систем, следует отнести решение проблем _ целеполагания
(*ответ*) социально-педагогического
учебно-воспитательного
профессионально-квалификационного
Ключевое слово в трактовке понятия «педагогическая система» –
(*ответ*) «подход»
«формы обучения»
«развитие учащихся»
Колыбель теории и практики воспитания и образования западной цивилизации —
(*ответ*) Древняя Греция
Древний Рим
Древний Вавилон
Корни мирового цивилизационного кризиса усматриваются в глубинных процессах, происходящих в фундаментальных основаниях _, в духовном мире человека и человечества
(*ответ*) культуры
Культура — высшее проявление:
(*ответ*) человеческой образованности
(*ответ*) профессиональной компетентности
грамотности и образованности
На основе гуманистической психологии К.Р.Роджерс создал собственную концепцию обучения — так называемое _ обучение
(*ответ*) недирективное
динамическое
конгруэнтное
На основе междисциплинарного _ знания возможно наметить подход к разработке системы критериев, контроля и оценки результатов образования на всех уровнях — от оценки параметров грамотности до оценки ментальных качеств личности и общества
(*ответ*) философско-образовательного
На первый план в осмыслении путей и способов преодоления современного кризисного состояния выдвигаются не экономика, политика, социальные структуры и т.п., а _, сам человек как духовное существо
(*ответ*) культура
образование
мораль
На современном этапе в области профессиональной подготовки можно констатировать переход от принципа стабильности к принципу
(*ответ*) мобильности
На современном этапе стратегия функционирования сферы образования, ориентированной на подготовку людей для выполнения ими конкретных _ функций внутри производственных процессов, отвергается везде в мире
(*ответ*) частичных
Ответ эксперта
Исходная позиция в анализе статуса философии образования состоит в признании _ характера знаний, синтезируемых в философии образования
(*ответ*) научного
прикладного
эмпирического
К _ относят дифференциацию, выстраивающую стратегию обучения в зависимости от стандартов; главная цель — оптимальное, с наименьшими психологическими потерями, «доведение» детей с теми или иными способностями до номинального стандарта
(*ответ*) компенсирующей
К педагогическому антропоцентризму можно отнести популярное на Западе течение, обозначаемое как
(*ответ*) гуманистическая психология
бихевиоризм
психоанализ
К философии образования приложим _ подход, позволяющий реализовать функции рефлексии данной науки, «запустить» механизм ее самопознания
(*ответ*) науковедческий
теоретический
методологический
К характеристике образования как системы относятся понятия:
(*ответ*) «учебно-воспитательная система»
(*ответ*) «педагогическая система»
(*ответ*) «образовательно-воспитательная система»
«социально-экономическая система»
К характерным особенностям теоцентрической модели воспитания можно отнести:
(*ответ*) традиционализм
(*ответ*) авторитаризм
индивидуальность
К числу приоритетных направлений исследований в области философии образования, имеющих отношение к обоснованию долговременной политики развития образовательных систем, следует отнести решение проблем _ целеполагания
(*ответ*) социально-педагогического
учебно-воспитательного
профессионально-квалификационного
Ключевое слово в трактовке понятия «педагогическая система» –
(*ответ*) «подход»
«формы обучения»
«развитие учащихся»
Колыбель теории и практики воспитания и образования западной цивилизации —
(*ответ*) Древняя Греция
Древний Рим
Древний Вавилон
Корни мирового цивилизационного кризиса усматриваются в глубинных процессах, происходящих в фундаментальных основаниях _, в духовном мире человека и человечества
(*ответ*) культуры
Культура — высшее проявление:
(*ответ*) человеческой образованности
(*ответ*) профессиональной компетентности
грамотности и образованности
На основе гуманистической психологии К.Р.Роджерс создал собственную концепцию обучения — так называемое _ обучение
(*ответ*) недирективное
динамическое
конгруэнтное
На основе междисциплинарного _ знания возможно наметить подход к разработке системы критериев, контроля и оценки результатов образования на всех уровнях — от оценки параметров грамотности до оценки ментальных качеств личности и общества
(*ответ*) философско-образовательного
На первый план в осмыслении путей и способов преодоления современного кризисного состояния выдвигаются не экономика, политика, социальные структуры и т.п., а _, сам человек как духовное существо
(*ответ*) культура
образование
мораль
На современном этапе в области профессиональной подготовки можно констатировать переход от принципа стабильности к принципу
(*ответ*) мобильности
На современном этапе стратегия функционирования сферы образования, ориентированной на подготовку людей для выполнения ими конкретных _ функций внутри производственных процессов, отвергается везде в мире
(*ответ*) частичных
