Моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности, применение активных методов
Вопрос посетителя
Контроль как оценка результатов определенной темы или раздела программы – это _ контроль
(*ответ*) тематический
текущий
рубежный
итоговый
Контроль как проверка учебных достижений каждого студента перед переходом к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части – это _ контроль
(*ответ*) рубежный
текущий
тематический
итоговый
Контроль на уровне государственного экзамена или защиты дипломной работы (дипломного проекта, выпускной квалификационной работы) с присвоением квалификации Государственной экзаменационной комиссией – это _ контроль
(*ответ*) заключительный
текущий
тематический
рубежный
Контроль типа экзамена или зачета по изучению дисциплины курса как способ оценки успешности обучения – это _ контроль
(*ответ*) итоговый
текущий
тематический
рубежный
Контроль, который помогает дифференцировать студентов на успевающих и неуспевающих, мотивирует обучение (опрос, контрольные задания, проверка данных самоконтроля) – это _ контроль
(*ответ*) текущий
тематический
рубежный
итоговый
Лекция(и), которая(ые) знакомит(ят) студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин – это _ лекция(и)
(*ответ*) вводная
обзорная
обзорно-повторительные
закрепляющая
Лекция(и), которая(ые) представляет(ют) собой не краткий конспект, а систематизацию знаний на более высоком уровне – это _ лекция(и)
(*ответ*) обзорная
вводная
обзорно-повторительные
закрепляющая
Лекция(и), которая(ые) читается(ются) в конце раздела или курса и должна отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса, исключая детализацию и второстепенный материал – это _ лекция(и)
(*ответ*) обзорно-повторительные
вводная
обзорная
закрепляющая
Метод исследования (диагностики), который предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс новых условий, которые могут изменить психологические качества, состояния, образования и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов – это _ эксперимент
(*ответ*) психолого-педагогический
формирующий
идеальный
поисковый
Множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей – это
(*ответ*) педагогическая система
педагогический процесс
педагогическая деятельность
образовательная ситуация
Моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности, применение активных методов обучения – это
(*ответ*) контекстное обучение
проблемно-деятельностное обучение
модульное обучение
Ответ эксперта
Контроль как оценка результатов определенной темы или раздела программы – это _ контроль
(*ответ*) тематический
текущий
рубежный
итоговый
Контроль как проверка учебных достижений каждого студента перед переходом к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части – это _ контроль
(*ответ*) рубежный
текущий
тематический
итоговый
Контроль на уровне государственного экзамена или защиты дипломной работы (дипломного проекта, выпускной квалификационной работы) с присвоением квалификации Государственной экзаменационной комиссией – это _ контроль
(*ответ*) заключительный
текущий
тематический
рубежный
Контроль типа экзамена или зачета по изучению дисциплины курса как способ оценки успешности обучения – это _ контроль
(*ответ*) итоговый
текущий
тематический
рубежный
Контроль, который помогает дифференцировать студентов на успевающих и неуспевающих, мотивирует обучение (опрос, контрольные задания, проверка данных самоконтроля) – это _ контроль
(*ответ*) текущий
тематический
рубежный
итоговый
Лекция(и), которая(ые) знакомит(ят) студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин – это _ лекция(и)
(*ответ*) вводная
обзорная
обзорно-повторительные
закрепляющая
Лекция(и), которая(ые) представляет(ют) собой не краткий конспект, а систематизацию знаний на более высоком уровне – это _ лекция(и)
(*ответ*) обзорная
вводная
обзорно-повторительные
закрепляющая
Лекция(и), которая(ые) читается(ются) в конце раздела или курса и должна отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса, исключая детализацию и второстепенный материал – это _ лекция(и)
(*ответ*) обзорно-повторительные
вводная
обзорная
закрепляющая
Метод исследования (диагностики), который предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс новых условий, которые могут изменить психологические качества, состояния, образования и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов – это _ эксперимент
(*ответ*) психолого-педагогический
формирующий
идеальный
поисковый
Множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей – это
(*ответ*) педагогическая система
педагогический процесс
педагогическая деятельность
образовательная ситуация
Моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности, применение активных методов обучения – это
(*ответ*) контекстное обучение
проблемно-деятельностное обучение
модульное обучение
