Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с исследовательскими коллективами,
Вопрос посетителя
Классификация школ как учреждений дополнительного образования может быть выполнена по основанию ориентации на особенности развития детей
(*ответ*) одаренные дети, дети-инвалиды
дети-инвалиды, дети-сироты
не желающие учиться дети, одаренные дети
дети-сироты, больные дети
Клуб может иметь следующие атрибуты
(*ответ*) устав, программу, эмблему, девиз
журнал, задание, конкурс, рюкзак
программу, песню, сценарий, бюллетень
правила, девиз, программу, знамя
Клубы по возрастному признаку членов клуба делятся на
(*ответ*) одновозрастные или разновозрастные
одновозрастные или всевозрастные
разновозрастные или всевозрастные
подростковые или юношеские
Клубы по масштабам деятельности делятся на
(*ответ*) многопрофильные и однопрофильные
многопрофильные и непрофильные
разнопрофильные и однопрофильные
масштабные и однопрофильные
Клубы по степени организованности делятся на
(*ответ*) официальные и неформальные
неформальные и деловые
неофициальные и деловые
формальные и авторитетные
Ко второй группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся методисты, предметом деятельности которых является
(*ответ*) научно-методическое обеспечение образовательного процесса и самих кадров системы
развитие образовательного процесса
общее руководство образовательным процессом
методическое обеспечение самих кадров системы
Компетентность педагога дополнительного образования как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется готовностью к
(*ответ*) выполнению профессиональных функций, гармоничным единством его ценностных установок и психолого-педагогической подготовки
выполнению профессиональной деятельности, практике
единству знаний и психолого-педагогической подготовки, обучению
выполнению профессиональных установок, обучению
Конференции по форме бывают
(*ответ*) узко- и широко-тематические, теоретические, практические, комплексные, учрежденческие, региональные, государственные и международные
школьные, творческие, районные, межведомственные, научные, учрежденческие, региональные, государственные и международные
комплексные, учрежденческие, региональные, государственные, городские, районные, ученические, научно-практические и научно-исследовательские
узко- и широко-тематические, теоретические, практические, тематические, городские, районные, ученические, научно-практические
Кружок как форма внеклассной или внешкольной работы выполняет функции _ предметных знаний
(*ответ*) расширения, углубления, компенсации
актуализации, развития, значимости
компенсации, развития, обновления
обновления, развития, привлечения
Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с
(*ответ*) исследовательскими коллективами, лабораториями и кафедрами
научными организациями, вузами, лабораториям
кафедрами вузов, исследовательскими коллективами, колледжами
вузами, колледжами, лабораториям
Ответ эксперта
Классификация школ как учреждений дополнительного образования может быть выполнена по основанию ориентации на особенности развития детей
(*ответ*) одаренные дети, дети-инвалиды
дети-инвалиды, дети-сироты
не желающие учиться дети, одаренные дети
дети-сироты, больные дети
Клуб может иметь следующие атрибуты
(*ответ*) устав, программу, эмблему, девиз
журнал, задание, конкурс, рюкзак
программу, песню, сценарий, бюллетень
правила, девиз, программу, знамя
Клубы по возрастному признаку членов клуба делятся на
(*ответ*) одновозрастные или разновозрастные
одновозрастные или всевозрастные
разновозрастные или всевозрастные
подростковые или юношеские
Клубы по масштабам деятельности делятся на
(*ответ*) многопрофильные и однопрофильные
многопрофильные и непрофильные
разнопрофильные и однопрофильные
масштабные и однопрофильные
Клубы по степени организованности делятся на
(*ответ*) официальные и неформальные
неформальные и деловые
неофициальные и деловые
формальные и авторитетные
Ко второй группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся методисты, предметом деятельности которых является
(*ответ*) научно-методическое обеспечение образовательного процесса и самих кадров системы
развитие образовательного процесса
общее руководство образовательным процессом
методическое обеспечение самих кадров системы
Компетентность педагога дополнительного образования как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется готовностью к
(*ответ*) выполнению профессиональных функций, гармоничным единством его ценностных установок и психолого-педагогической подготовки
выполнению профессиональной деятельности, практике
единству знаний и психолого-педагогической подготовки, обучению
выполнению профессиональных установок, обучению
Конференции по форме бывают
(*ответ*) узко- и широко-тематические, теоретические, практические, комплексные, учрежденческие, региональные, государственные и международные
школьные, творческие, районные, межведомственные, научные, учрежденческие, региональные, государственные и международные
комплексные, учрежденческие, региональные, государственные, городские, районные, ученические, научно-практические и научно-исследовательские
узко- и широко-тематические, теоретические, практические, тематические, городские, районные, ученические, научно-практические
Кружок как форма внеклассной или внешкольной работы выполняет функции _ предметных знаний
(*ответ*) расширения, углубления, компенсации
актуализации, развития, значимости
компенсации, развития, обновления
обновления, развития, привлечения
Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с
(*ответ*) исследовательскими коллективами, лабораториями и кафедрами
научными организациями, вузами, лабораториям
кафедрами вузов, исследовательскими коллективами, колледжами
вузами, колледжами, лабораториям
